王新平

摘 要：教學活動開展中需要評價活動，通過評價活動了解教學的效果，有助于教師結合教學活動中存在的問題進行針對性的調(diào)整。數(shù)學是中學教學中的重要科目，因此需要在中學數(shù)學教學中實施評價活動。在開展評價工作時需要從多個角度入手，包括對教學目標的考核、教學方法的考核、教師職業(yè)素養(yǎng)考核及學生學習效果的考核等，這樣能夠提升初中數(shù)學教師對評價工作的重視，有利于初中數(shù)學教學活動的開展。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；有效性；評價策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）06-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.026

教學評價主要是對教學的效果進行了解，教學評價能夠幫助教師更好地開展教學活動。在目前初中數(shù)學課堂教學評價中，出現(xiàn)了不少弊端，這些弊端誤導了被評價者和聽評者，對他們以后的課堂教學產(chǎn)生不良影響。我們要改變目前的數(shù)學課堂教學評價方式，以新課標理念為指導思想，科學、有效地評價每一節(jié)數(shù)學課，引領廣大初中數(shù)學教師快速成長。

一、了解教學目標的可行性

不同學習階段，教學目標是不同的，這就需要初中數(shù)學教師對教學目標的可行性進行分析，在分析的過程中可以從以下幾個角度入手：首先，教學目標是否符合課標的要求。教學目標制定的過程中需要全面提升學生的能力，包括知識儲備、學習興趣等；其次，教學目標的制定是否從學生的情況出發(fā)，不同年齡段的學生具有不同的特點，教學目標需要結合學生的特點；再次，教學目標的實踐性，教學目標在制定時需要具有一定的實踐性，即教學目標需要制定的具有操作價值；最后，教學目標的達成度，目標達成度主要考察的是學生從教學活動中獲得的收獲，收獲越大，達成度越高。

二、評估教學方法選擇的有效性

教學方法對于教學活動的開展具有重要的影響，多元化的教學方法能夠提升學生對數(shù)學的興趣。反之，單一的教學方法則會降低學生的學習興趣，因此需要對教學方法的有效性進行評估。

教學方法有效性的評估包括以下幾個方面：首先是教學方法的選擇是否結合了學生的需求，學生之間具有差異性，只有從學生的需求出發(fā)，做到因材施教，才能使學生更好地融入到教學中；其次，教學方法是否與教學內(nèi)容相對應，不同的教學內(nèi)容對于學生的要求不同，因此采取的教學方法也不同。最后，在評估教學方法時，需要了解教學方法與教學目標的適應程度。

三、對教師的職業(yè)素養(yǎng)進行考核

教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：基本素質、專業(yè)能力以及職業(yè)道德。

（一）基本素質

初中數(shù)學教師的基本素質包含的內(nèi)容比較豐富，如語言、儀表、指導等。在語言方面，需要對初中數(shù)學教師的語言是否具有啟迪性進行考核，同時還需要對教師的語言明了情況進行了解，語言簡單明了可以使學生更好的理解。在儀表方面，需要對初中數(shù)學教師儀表是否得當，穿著是否整齊進行了解。在指導方面，需要從指導的時間和指導的效果兩個方面進行考核。

（二）專業(yè)能力

在對教師的專業(yè)能力進行考核時，首先需要對教師的技能進行考核，即教師能夠有效的結合教學大綱合理地制定教學進度，提升學生的學習效率；其次，需要對教學環(huán)境進行考核，了解教學環(huán)境是否能夠幫助學生良好身心健康的養(yǎng)成；再次，需要對學習資源的處理進行考核，了解初中數(shù)學教師教學活動開展中，是否能夠準備合適的學習資源，提升學生的觀察能力、推理能力；最后，需要對教學過程進行考核，即教師能夠及時了解教學活動開展中存在的問題，并進行針對性的調(diào)整，從而保證教學活動的順利實施。

（三）職業(yè)道德

在對教師的職業(yè)道德進行考察時，首先，需要考核教師的教學態(tài)度，即教師在教學活動中能否關心學生，耐心解釋學生存在的問題；其次，需要對教師的行為進行考核，即初中數(shù)學教師能否在教學活動中做到一視同仁，平等的對待每一位學生；最后，需要對教師與學生的關系進行考核，即學生是否愿意與初中數(shù)學教師進行談心活動。

四、重視對學生學習效果的考核

教學活動的開展是為了更好的幫助學生成長，因此在對教學活動進行考核時，要了解學生對教學活動的態(tài)度以及參與程度。

在了解學生的參與程度時，首先，需要了解學生對課堂教學的參與熱情，如果學生的參與熱情高漲，說明初中數(shù)學教學效果明顯；其次，還需要了解學生的參與情況，即學生參與教學活動的人數(shù)、時間等；最后，還需要了解學生的思考能力，即學生在教學活動后能否提出有價值的問題。

在了解師生互動情況時，需要從師生之間的交流情況以及課堂的氣氛兩個角度入手。良好的課堂氣氛應該能夠使學生暢所欲言，表達自身的觀點和見解。在交流情況方面，師生互動程度越深，師生之間的交流越頻繁，越有助于教師了解學生的需求。

除此之外，需要對學生的成長情況進行考核，包括學生對數(shù)學學習的興趣、學生思維能力的培養(yǎng)等。在學習興趣方面，需要激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生的主觀能動性。在思維能力方面，要重視學生想象能力、理解能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)。在習慣方面，要幫助學生養(yǎng)成善于提問的良好習慣，提問是學生獨立思考的產(chǎn)物，只有經(jīng)過獨立思考，學生才能加深對知識的理解和掌握。最后，初中數(shù)學教學活動中需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

總而言之，評價工作的開展對于初中數(shù)學教學活動的開展具有積極的影響，因此初中數(shù)學教學活動開展中需要進行評價工作。在開展評價工作時需要從多個角度入手，包括對教學目標的考核、教學方法的考核、教師職業(yè)素養(yǎng)考核及學生學習效果的考核等，通過從多個角度進行考核工作，能夠更好地了解初中數(shù)學教學活動開展中存在的問題，并進行針對性的調(diào)整，這樣才能夠提升初中數(shù)學教學的效果。

參考文獻：

[1] 嚴紅.促進學生成長和教師發(fā)展的評價改革[M].天津：天津教育出版社，2004.

[2] 吳振海.淺談提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].教育實踐與研究，2014（6）.endprint