梁軍權

摘 要：為了對中小學生參加游泳運動進行引導，以及普及游泳的技能，同時為了滿足中小學生的興趣與愛好，促進社會的需要。本文將提出打破傳統(tǒng)的中考體育中的設置項目的模式，在中考體育中設立游泳的項目，這樣可以充分的發(fā)揮游泳這個項目在增強青少年體質中的作用，恢復學生的健康體質，促進青少年的健康發(fā)展與身心的健康發(fā)展。

關鍵詞：中考 體育 游泳 實施

一、中考體育設置游泳項目的必要性分析

游泳是一項體育運動，同時也是一項有氧運動和一項生存的技能。我國每年都會發(fā)生許多的溺水的事故，在這些的事故中，無論是聽到或者是見到都會對心情產生一定的影響。在這些溺水的人中，中小學生的比例是比較大的，盡管我國的有關部門已經下發(fā)了一些防止溺水的一些通知和注意的事項，但是溺水的事故還是每年都在以一個增長的趨勢在發(fā)展著。這就給我們一個啟示，與其去想辦法控制溺水事故的發(fā)生率，我們不如設置游泳考試，去從根本上解決這種溺水事故的發(fā)生，讓多發(fā)事故的群體中小學生去掌握這個基本的生存技能。我國把游泳的考試項目納入中考的項目中，既讓廣大的中小學生掌握了這項生存技能，同時也鍛煉了學生的身體，增強了中小學生的身體素質。而且以一個考試的形式加強學生對游泳的思想上的重視更可以讓學生加強對這項技能的學習。對于以后學生學生形成終身的體育鍛煉觀念以及形成良好的鍛煉意識都具有一定的促進作用。所以說，在中考體育中設置游泳的項目考試是十分的有必要的[1]。

二、中考體育游泳項目考試的實施現(xiàn)狀分析

中考體育游泳項目考試的地域分布狀況，在中考的體育游泳項目中，根據(jù)有關的統(tǒng)計在全國的范圍內，主要有江蘇以及浙江省等南方的發(fā)達城市設置了游泳項目的考試，其中浙江省的大部分的地區(qū)都設置了游泳項目的考試，也是在我國的范圍內開展游泳考試項目最多的一個省份，而我國的其他省份，好一點的是一個省市中，有一兩個市已經開設了游泳考試的項目，大部分的地區(qū)都還沒有開展游泳考試這個項目。在這些開設了游泳考試項目的一些地方也沒有做統(tǒng)一的實施的發(fā)案和要求。缺乏整體的規(guī)范性和統(tǒng)一性。

從對以上的分析，我們不難看出，在中考的體育項目中設置游泳的考試項目的地區(qū)大多是東部的沿海的城市，中西部的省市非常的少，甚至是沒有的。通過分析原因，主要是由于經濟的發(fā)展水平存在著嚴重的差異，導致游泳在體育的項目中無法得到普及。在東部的沿海地區(qū)由于受到場地以及經濟水平的制約要比中西部高一些，在全國的分布是上就存在著東部多西部少的問題。在我國進行全范圍的推廣的時候就存在著一系列的困難。

三、中考體育游泳考試游泳考試項目的設置研究

根據(jù)我國的《義務教育體育與健康課程標準》的內容以及對國家學生體質健康的標準中所規(guī)定的體育項目來說，對于在中考中可以進行體育游泳的項目。而對于考試的強制性上，我們會發(fā)現(xiàn)，有些地區(qū)把游泳的項目劃分到必考的項目中，而有的則對游泳項目的考試不做嚴格的控制，將游泳考試放到選考的項目中去。從這個方面來說，目前，在我國中考進行游泳的考試項目并沒有實行強制化，大部分的還是學生的自由選擇[2]。

通過對游泳考試項目的分析，我們可以知道在進行游泳考試項目的時候，我們沒有在考試中區(qū)分性別，那也就意味著無論男女，在游泳的考試項目中，游泳的距離都是一樣的。在游泳的距離上一般有四個距離可以供選擇，25米、50米、100米、200米，而且在進行游泳考試的時候也沒有對學生游泳的姿勢做出限制。這其實反映了一個事實，在對中考進行游泳項目的考試大部分的地區(qū)只是在進行嘗試，通過嘗試引導學生參加游泳考試。有的考試地區(qū)在對游泳考試項目進行選擇的時候，選擇與游泳幾項相當?shù)目荚図椖?，甚至是難于游泳考試項目的選擇來引導學生主動選擇游泳的考試項目，提高學生對游泳的選擇率，讓更多的學生重視對游泳的學習，提高其對游泳的學習興趣。

四、中考體育游泳項目考試的實踐與改革的探究

1.有關部門制定考試制度，在有條件的地區(qū)試點先行

各個地方的教育主管部門應該制定對于游泳考試項目的考試規(guī)定與制度，嘗試在中學設置游泳考試項目，給學校創(chuàng)造出良好的考試條件。當?shù)氐闹饕芾聿块T也要制定出適合本地區(qū)發(fā)展實際情況的游泳考試項目，保證考試的有效施行。同時，要想知道游泳的考試項目是否合適，就要對其進行試點，在試點的前期我們可以選擇一些發(fā)達的地區(qū)和一些發(fā)達的省份進行試點，在進行試點的時候，對其中出現(xiàn)的問題及時進行記錄，對相關的好的經驗與方法要進行適當?shù)慕梃b。等試點的時機成熟以及積累了豐富經驗之后，再進行大范圍的試點工作。這樣對于在中學設置游泳的考試項目來說也不會太過于盲目[3]。

2.充分的利用社會的資源，發(fā)揮其優(yōu)勢

如果單單的利用學校的力量開展游泳的考試項目是行不通的。一方面，在中小學中擁有游泳池的數(shù)量是比較少的，另一方面，這樣會讓游泳的考試項目無法在學校得到更好地推廣。所以，綜合對學校開展游泳考試項目實施的弱勢分析，我們要發(fā)展中考體育游泳項目就要把眼光放到社會的大發(fā)展環(huán)境中去。當?shù)氐捏w育部門可以根據(jù)具體的區(qū)域的大小情況，試點時指定有固定游泳條件的培訓機構對學生進行指導，然后以政府購買進行服務的購買。如此，學校的資源就可以和社會的資源進行結合，充分的發(fā)揮了社會資源的優(yōu)勢[4]。

3.中學與高校合作，利用高校的資源

在進行游泳的考試項目的時候，我們可以在當?shù)亟⒅行W與高校合作的制度，形成有效的辦學機制。利用高校的游泳設施和師資力量，中學可以購買高校的游泳場館，而高校也可以通過這種方式發(fā)揮其資源的優(yōu)勢，為學習帶來收入，同時拓寬了學生的就業(yè)渠道和中學游泳考試的試點運行[5]。

結語

通過采取了各種措施與試點，深化了中考體育設置游泳考試項目的改革，創(chuàng)新了考試的內容，提升了學生的生存技能，同時也完善了考試的制度。在中考體育設置游泳考試項目的改革為學生提供了更好地教育內容，豐富了學生的教育生涯，促進了學生的全面發(fā)展。因此，在中考體育設置游泳考試項目的改革有其發(fā)展的必要性。

參考文獻

[1]張國棟.中考體育設置游泳項目考試的實施研究與分析[J].運動精品，2017，36（8）.

[2]姜錦升.福建省“初升高”體育考試游泳項目實施方案研究[D].福建師范大學，2015.

[3]陳翰林.游泳列入廈門市體育中考選項的調查與考核方法研究[D].集美大學，2015.

[4]劉思岐.蘇州市體育中考游泳項目考前訓練模式的實驗研究[D].哈爾濱師范大學，2015.

[5]朱婷婷.湖北省初升高體育考試對體育教學影響的探析[D].湖北師范大學，2016.