摘?要：在新課改的推動下，教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等內(nèi)容都進行了深刻的反思和變革。新課改要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。但是，迫于高考的升學(xué)壓力，在政治課堂上教師往往忽視了德育的重要性，高中的學(xué)生正處在人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段。因此，高中政治老師教學(xué)理念要及時更新，樹立“立德教學(xué)”的理念，把“立德教學(xué)”的理念運用到高中政治課堂中去，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，也要讓學(xué)生懂得做人的道理。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;實踐探索

現(xiàn)在正處于經(jīng)濟全球化、政治多極化和文化多元化的環(huán)境下，信息大爆炸。高中生的心智發(fā)展還不夠成熟容易受到外界的影響。而現(xiàn)在在高中政治的教學(xué)過程中還普遍存在著重智育輕德育、重升學(xué)輕發(fā)展、重分數(shù)輕育人的現(xiàn)象，這些極不利于學(xué)生的全面發(fā)展。此外，高中政治課程是國家意志和社會主義核心價值的集中體現(xiàn)，并且教育部也提出了“改進學(xué)科教學(xué)的育人功能”。對學(xué)生進行德育教學(xué)也是促進學(xué)生全面發(fā)展和對他們適應(yīng)社會發(fā)展所具有品格的培養(yǎng)。因此，在高中政治教學(xué)中貫徹“立德教學(xué)”理念是必不可少的。

一、 教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計課程時，要根據(jù)高中學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來設(shè)計教材的內(nèi)容的呈現(xiàn)方式讓高中政治課堂更加地生動活潑。同時，讓課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生把書本上的知識運用到實踐中去。教師在高中政治的教學(xué)中，可以選取重大的國內(nèi)外的事例以及學(xué)生自己身邊的一些具有代表的事進行分析，讓學(xué)生了解國內(nèi)和國際的事物，提高學(xué)生辨別事物的能力。此外，教師還要利用信息技術(shù)。通過一些畫面、聲音以及動畫等形式將一些當前的熱點問題和時代的焦點新聞?wù)故境鰜?，讓學(xué)生寓情于景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時，也能把抽象的事物具體化，把枯燥的政治課堂變得生動，讓學(xué)生從被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝W(xué)習(xí)。教師在這個過程中，一定要注意積極地引導(dǎo)學(xué)生，牢牢地把“立德教育”的理念內(nèi)化于心。

例如：人教版必修三《文化生活》第一單元第一課第二框《文化與經(jīng)濟、政治》要求認識文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，以及理解文化在社會發(fā)展中的作用及其在國際競爭中的重要地位。同時，要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際分析事物的能力。這一目的內(nèi)容，教師可以先讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集關(guān)于我國在國際上開辦孔子學(xué)院的事跡并組織進行分析，讓學(xué)生在收集和分析中明白文化在國際中的作用。同時，讓學(xué)生觀察身邊有哪些文化是由其他國家傳入的，對我國又有何影響。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，也促進了學(xué)生對文化重要性的理解。

二、 教師要積極參加學(xué)科研修，提高自身專業(yè)水平

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育對象所接受，就越能轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑ο蟮膬?nèi)心要求”。高中的政治教學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義的接班人，對老師的綜合素質(zhì)的要求更加嚴格。教師作為社會與學(xué)生之間的橋梁，需要把社會上的所反映的現(xiàn)象結(jié)合知識內(nèi)容展示出來，吸引學(xué)生對社會熱點問題的關(guān)注。教師要積極參加研修活動，更新自己的教學(xué)理念，增強自己的專業(yè)知識。同時，也要把心理健康教育納入德育里面來，要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握他們的心理動態(tài)。高中生普遍面臨著高考壓力以及情感上的困惑，作為教師的我們要時刻關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)、思想動態(tài)，要通過多種方式和途徑去了解以及去疏導(dǎo)他們的情緒，解決他們在壓力和情感上的問題。

三、

教師要主動安排社會實踐，提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力

目前，在高中的政治課堂中普遍存在著教師占主體的現(xiàn)象，以老師為主的課堂。這不利于學(xué)生自主能力的發(fā)展。同時，社會實踐是學(xué)生改造客觀世界和主觀世界的有效途徑，學(xué)生也可以根據(jù)社會實踐去提高自己的綜合能力，這也是課堂知識的延伸，有利于學(xué)生提高社會責(zé)任感和使命感。教師可以根據(jù)高中政治的內(nèi)容組織進行相應(yīng)的社會實踐，去參加社區(qū)活動以及相關(guān)的志愿者活動，活動開展后讓學(xué)生之間組織交流，相互學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與探究、實踐和服務(wù)等一系列的活動以及學(xué)生發(fā)展問題和解決問題的能力。

例如：人教版必修三第三單元《中華文化與民族精神》中第六課《我們的中華文化》這一課要求我們理解中華文化源遠流長的特征以及理解中華文化的輝煌以及衰微的過程。教師可以安排學(xué)生去當?shù)氐牟┪镳^和檔案館，去查找當?shù)氐臍v史和文化。組織學(xué)生分組去當?shù)氐牟┪镳^，提前給學(xué)生布置幾個問題讓學(xué)生有問題意識去參觀時也更加有針對性。學(xué)生通過對當?shù)匚幕蜌v史的了解，能更加深刻地體會到中華文化的輝煌所帶來的成就感以及衰微的失落感。有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷引起共鳴。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象進行評價。在高中政治的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合借助社會的真實案例來幫助學(xué)生更好地理解知識點。鼓勵學(xué)生對社會現(xiàn)象進行評價。學(xué)生在對社會現(xiàn)象進行評價的過程中會更加深刻地意識到“對或者是錯”，這也是對學(xué)生進行“德育”教育的一種方法。

教師在高中政治教學(xué)中樹立“立德教學(xué)”的理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。同時，也是對中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。所以，教師在高中政治的教學(xué)過程中，要創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、積極參加學(xué)科研修，提高自身專業(yè)水平和主動安排社會實踐，提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。

參考文獻：

[1]李一峰.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2015（9）：20.

[2]郭維輝.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2017（2）：30.

作者簡介：

孟現(xiàn)遷，江蘇省徐州市，江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村中學(xué)。