于佳鵬

摘要：勞技學(xué)科作為初中教學(xué)的邊緣學(xué)科，處于素質(zhì)教育重視的范疇，應(yīng)試教育邊緣的地位，其發(fā)展受到了很大的制約。針對(duì)這種狀況，如何開展好勞技課教學(xué)，如何開展符合學(xué)生身心發(fā)展和能力培養(yǎng)需求的勞技課課堂教學(xué)模式，是擺在全體勞技教師面前的課題，這就要求我們要不斷探索和探討，求新求變，把課堂改革做好，把勞技課教學(xué)做好。

關(guān)鍵詞：初中勞技；教學(xué)方法；創(chuàng)新研究

隨著素質(zhì)教育的開展，我們更注重于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的提升，學(xué)生專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)取，勇攀科學(xué)高峰的精神。其間，學(xué)生的思維能力，動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是離不開勞技課教學(xué)的，為此，如何開展好勞技課教學(xué)，如何更好地把勞技課教學(xué)融入課堂改革之中，是我們始終思考的問題。

1.勞技課教學(xué)方法的選擇

1.1首先，確定勞技課教學(xué)中學(xué)生主體地位的教學(xué)模式

初中作為基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要階段，也是學(xué)生能力提升的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，我們不僅要注重教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，這就要求我們要更多地讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，去分析所學(xué)內(nèi)容，把它變成自己的知識(shí)，從而應(yīng)用于生活中。如在講《百鳥朝鳳》一課時(shí)，我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，教師利用多媒體介紹了本課教學(xué)目標(biāo)，拼圖的制作，及簡(jiǎn)單的拼圖圖案，而后，讓學(xué)生自己自己動(dòng)手，做出模塊，并開始自主創(chuàng)新拼出不同的模型，學(xué)生們興致很高，不僅把教材上介紹的各種圖形拼出來，還利用有限的拼塊，拼出了自己喜歡的圖案，效果特別好。

通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅完成了教學(xué)任務(wù)，還能盡可能創(chuàng)新，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)了高效課堂。我想，這種教學(xué)模式改變了填鴨式的舊的教學(xué)模式，有效挖掘了學(xué)生的潛力，還課堂給學(xué)生，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了課堂效率最大化。

1.2其次，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)開展勞技課教學(xué)

把課堂交給學(xué)生，是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、認(rèn)可和提升，但并不意味著老師是旁觀者，作為一名合格的勞技老師，不僅要深挖教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)教學(xué)需要制作出高水平的課件，把多媒體技術(shù)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)之中個(gè)，因?yàn)閯诩颊n內(nèi)容多是與生活息息相關(guān)的地理、生物、物理等現(xiàn)象和道理，多媒體具有生動(dòng)、形象、直觀等優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體把各種現(xiàn)象及現(xiàn)象產(chǎn)生的相關(guān)原理展示出來，不僅簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)勞技，愿意去鉆研和探索。我們知道，初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，大多是填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式，為了節(jié)省課堂時(shí)間，課堂往往就是一言堂，很少考慮學(xué)生的感受，而在勞技課上，同樣的原理，如果使用了多媒體，必然增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在放松、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。比如，我們講生活用電常識(shí)時(shí)，就聯(lián)系到了電學(xué)，這與物理學(xué)科息息相關(guān)，多媒體展示了家庭用電的簡(jiǎn)單電路，通過演示，學(xué)生們可以自主設(shè)計(jì)家庭電路，當(dāng)電阻絲的連接出現(xiàn)故障時(shí)，如何排除故障，多媒體演示后，學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下就可以順利完成，讓學(xué)生們多掌握了一項(xiàng)技能。又比如演示現(xiàn)象回聲，讓學(xué)生分析回聲原理；演示聲速和光速，讓學(xué)生舉例說明，這些都與生活聯(lián)系緊密，也是他們特別感興趣的知識(shí)，試想，這樣的課堂，他們能不喜歡嗎，這樣的模式，他們能不接受嗎？作為教師，我們就要通過多媒體更多、更直觀得展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，不斷學(xué)習(xí)，積極探索，從而獲得更多，更有用的科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.不斷創(chuàng)新勞技課教學(xué)方法

2.1利用問題情境，提高學(xué)生的積極性

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的有效保證。因?yàn)閯诩颊n屬于邊緣學(xué)科，許多孩子不喜歡學(xué)更不喜歡思考，特別是女生有時(shí)不喜歡理科的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因雖然從表面看這種心理是比較極端的心里狀態(tài)，但是這種情況在實(shí)際教學(xué)中是非常普遍的一種情況。新課標(biāo)改革的理念就是堅(jiān)持以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式

建立一種新型的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生在課堂教學(xué)上的角色，改變了過去課堂上都是以教師為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，要對(duì)過去的教學(xué)模式進(jìn)行改革，積極發(fā)揮學(xué)生的主體位置。教師在講授課程的過程中，盡量要引導(dǎo)學(xué)生作為課堂的主體。要下大力度對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，刪除陳舊的教學(xué)思維模式，提高教學(xué)課程的靈活性。就會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶更深，有助于總結(jié)出勞技知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律。

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