李艷

摘要：體育課是小學階段教學體系的重要組成部分，體育課的趣味性教學對小學生的健康成長打下了堅實的基礎，可以有效增強小學生的身體素質(zhì)。體育教師應該將趣味性教學引入到體育教育中，提升教學的趣味性，以實現(xiàn)良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：趣味性；小學體育；應用

趣味性教學就是教師將生活中有趣的活動引入到課堂上，既能夠保證課堂的氛圍，又能夠使學生得到鍛煉。趣味性教學改變了以往的傳統(tǒng)教學模式，在當代教育中得到極大的推廣。將各種趣味活動融入體育活動，能夠讓學生在快樂學習中得到鍛煉。本文就趣味性教學方式在小學體育中的應用做了相關(guān)介紹。

一、小學體育趣味性教學的重要意義

1.提高學習效率

文化課主要在教室內(nèi)講授，時間一久學生就會疲憊，學習效率便會降低，體育課卻不同，它能緩解學生身體和心理上的壓力。體育課注重學生的健康素質(zhì)，能放松身體和精神。因此增加小學體育教學的趣味性，給文化課營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，對文化課學習效率的提高，課堂氣氛的活躍都有重要影響。

2.改善身體健康

隨著教育越來越受重視，家長們都以“不輸在起跑線上”為基準要求自己的孩子，文藝文化學習班、輔導班、家教等都加深了小學生的學習負擔，這讓小學生沒有精力進行身體鍛煉。愛玩是孩子的天性，就小學生而言，體育課讓他們走到教室外面，呼吸大自然中的新鮮空氣。故增加小學體育教學的趣味性能讓孩子們參與到各種戶外活動中，愉快地鍛煉好身體，為日后的學習生活做好準備。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

趣味性教學的教學特點是輕松愉快，能讓學生輕松地接受知識，給學生提供空間進行自我創(chuàng)新。小學體育教學中，趣味性教學注重發(fā)現(xiàn)并開拓學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力并全面發(fā)展他們的個性與智力，甚至還有助于提高學生集體協(xié)作的能力。

二、趣味性教學在小學體育中的應用

1.改進教學理念

要想確保趣味性教學的有效應用，應該首先從教師方面著手，確保教師能夠及時對自身的教學理念進行改進，真正認同趣味性教學。一方面，教師應該認識到當前素質(zhì)教育背景下小學體育教學面臨的新形式，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，對自身的思想觀念進行改進，以學生作為教學主體，了解學生的興趣愛好，合理設計課堂教學的內(nèi)容；另一方面，教師應該將自己放在與學生平等的位置，加強與學生的溝通和交流，了解學生對體育課程的態(tài)度，加強引導，確保教學活動的順利展開，促進教學效果的提高。

2.營造良好氛圍

趣味性教學的首要任務是合理激趣。在小學體育教學中，要想激發(fā)學生主動學習和參與體育教學的興趣，營造良好的教學氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系無疑是重要的途徑之一。教師在教學過程中，應當積極支持和鼓勵學生多參與體育運動，尤其是學生喜歡和擅長的體育運動，要給予其充分的發(fā)展空間。在整個過程中，教師要注意觀察，給予學生適當?shù)闹笇?，并維持好課堂和諧的氛圍和秩序，以此激發(fā)學生學習體育知識、喜歡參與體育活動的興趣，調(diào)動積極性。

3.引入教學游戲

游戲是吸引小學學生注意力的有效方式，對此，小學體育教師可以在教學中引入相應的游戲，增強運動鍛煉的趣味性，以激發(fā)學生的體育興趣。需要注意的是，教學游戲的引入并不能隨意進行，而是應該充分考慮教學大綱的要求和體育鍛煉內(nèi)容的實際需要，對游戲與教學的連接點進行準確把握，避免偏離教學目標的情況。比如說“老鷹捉小雞”這個游戲，體育老師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，以鍛煉身體、開發(fā)學生智力為目標，提高學生的動作反應能力。在游戲開始前，教師要對游戲規(guī)則做詳細的講解，并要求學生按照規(guī)定進行比賽，由教師來判斷學生的動作是否標準，讓學生在老師的指導下，標準的完成“老鷹捉小雞”游戲的所有動作，使學生身體的每個部位都能得到充分的活動，通過捉、躲、閃、跑這些動作來提高學生的靈活度與反應能力，從而使學生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

4.開展活動競賽

小學生本身自制能力較差，而且好動、貪玩，這就使得他們對于枯燥的學習很難有足夠的積極性，體育教師可以根據(jù)小學生的自身特點在課堂教學過程中引入一些活動接賽的環(huán)節(jié)。在設立競賽環(huán)節(jié)時，教師應該在教學內(nèi)容的基礎上進行活動的開展，通過活動一方面調(diào)動了學生學習的積極性；另一方面也培養(yǎng)了學生的集體榮譽感和競爭意識。

例如：教師可以舉行賽跑接力的競賽，將學生分成不同的小組，對每一個小組的成績進行統(tǒng)計，排出名次，對于第一名的小組給予適當?shù)莫剟睿缗宕餍〖t花等。跑步本身就是小學生體育教學中一項非常重要的考察內(nèi)容，通過活動的開展，一方面幫助教師有效地進行了教學內(nèi)容的開展；另一方面也提高了學生的參與積極性。通過接力，鍛煉了小學生的合作意識，使學生在參與的過程中，領(lǐng)會了體育的精神，領(lǐng)悟到了體育的魅力，進而樹立起克服各種困難的決心和勇氣，通過競爭和合作養(yǎng)成了集體榮譽感和合作意識。對于成績不好的小組，教師還要進行鼓勵，為學生提供進步的動力。

5.完善評價機制

與其他學科相比，體育教學的教學評價并不會以分數(shù)為基準，因此更加靈活，更加多樣化。對于小學體育教師而言，應該對現(xiàn)有的評價機制進行完善，改革評價內(nèi)容和評價方式，創(chuàng)新考試評價方法，關(guān)注學生對于學習的態(tài)度以及所付出的努力，而不是僅僅從結(jié)果上評價學生對于體育技能的掌握。應該以更富彈性的指標去對學生進行評價，對學生所取得了每一點進步，都應該予以鼓勵。例如，在乒乓球教學中，部分學生可能無法掌握發(fā)球要領(lǐng)，無法滿足教學大綱的要求，但是經(jīng)過不斷的努力和練習，雖然沒有達到優(yōu)秀的標準，卻也取得了巨大的進步，在這種情況下，教師可以將其學習成績評價為優(yōu)秀，增強學生的自信心和成就感，進一步激發(fā)起對于體育鍛煉的興趣和熱情，促進小學體育教學目標的實現(xiàn)。

綜上所述，體育教學是學生小學階段成長過程中的重要課程之一，通過趣味性教學的開展，激發(fā)學生的體育學習熱情和積極性，從而在一種輕松活躍的課堂氛圍中主動學習和認識體育。

參考文獻：

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