摘 要：初中數(shù)學(xué)一直是備受學(xué)校和老師重視的一門課，對(duì)學(xué)生們未來接受更高層次的教育十分重要。課程教學(xué)改革在我國進(jìn)行著，但是就筆者了解，初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中存在著一些問題，部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)效果也很不好。本文就將結(jié)合初中數(shù)學(xué)課程改革存在的一些問題，試探究其解決措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué)

一、初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中存在的問題

1.學(xué)生仍對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難心理

目前，我國很多初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)模式人處于落后階段。我國課程教學(xué)改革在不斷的進(jìn)行中，改革要求學(xué)校和老師要切實(shí)根據(jù)學(xué)生們的真實(shí)需求去進(jìn)行教學(xué)教育活動(dòng)，確保老師所教授的知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生們未來的生活提供指導(dǎo)意義，并且就筆者目前了解到的現(xiàn)狀來看，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，學(xué)校和老師“重課本輕實(shí)踐”的情況依然存在，老師們的課程設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)模式并沒能跟隨時(shí)代的變化而更新，普遍較落后。初中數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較復(fù)雜、難以理解，再加上不科學(xué)的教學(xué)方式，學(xué)生們很容易產(chǎn)生畏難心理，在心里給自己設(shè)限，因此常常導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

2.老師對(duì)新型教學(xué)方法掌握不當(dāng)導(dǎo)致教學(xué)刻板生硬

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)在人們生活中占起著越來越重要的作用，能正確掌握并運(yùn)用信息技術(shù)會(huì)極大地便利我們的工作和生活，信息技術(shù)成為了未來人才的必備知識(shí)之一。學(xué)生們思維活躍、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的掌握速度較快，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟也比較深刻，利用信息技術(shù)能提高他們的學(xué)習(xí)效率。但是，目前很多學(xué)校的軟硬件設(shè)施都不夠完善，老師們對(duì)新型的教育理念和現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用不熟悉，常常導(dǎo)致課堂氛圍凝重，讓學(xué)生們感覺老師授課刻板生硬，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，也不利于初中數(shù)學(xué)課程改革的推行。

3.部分師生關(guān)系不融洽

師生關(guān)系也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大原因之一。目前的初中生，對(duì)一門課的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上取決于他們對(duì)這門學(xué)科教師的喜愛程度，如果學(xué)生喜歡這門學(xué)科的教師，與教師的關(guān)系融洽，他們就會(huì)更認(rèn)真、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好；如果與一門學(xué)科教師的關(guān)系很僵，他們就會(huì)把這種不喜歡轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科上，進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)課程興趣的喪失，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。目前仍然存在部分師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象，影響到教學(xué)效果。

二、基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀的對(duì)策分析

1.學(xué)校對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革給予重視和支持

想要提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，離不開學(xué)校給予重視，為數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和開展提供硬實(shí)力和軟實(shí)力的支持。首先學(xué)校應(yīng)該淘汰掉陳舊的教學(xué)設(shè)施，使用新型現(xiàn)代化教育設(shè)備，有利于提高初中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)老師開展統(tǒng)一的培訓(xùn)，來提高老師們的教學(xué)水平。例如：學(xué)?？梢哉?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家或講師來為老師們做培訓(xùn)，為老師們教授一些切實(shí)好用的信息技術(shù)方法、授課技巧、教育理念、教學(xué)方式，便于老師們有選擇地運(yùn)用到自己的教學(xué)中；學(xué)校還可以在校園中組織投稿比賽，學(xué)校在寒假或暑假組織老師們閱讀與課程改革、教育理念相關(guān)的書籍，老師們閱讀完成后將得到的啟發(fā)結(jié)合學(xué)生們的真實(shí)情況，撰寫文章，自由投稿，學(xué)校則進(jìn)行稿件篩選，對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

2.老師要善于利用數(shù)學(xué)思想去為學(xué)生們解釋抽象問題

就筆者了解，在很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和解答數(shù)學(xué)題的過程中，他們都能很快理解和掌握基礎(chǔ)的解題方法，但是卻缺少進(jìn)一步的思考：為什么我要使用這種方法？以后遇到什么問題我可以使用這種方法？因此，這就需要數(shù)學(xué)老師們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸庾R(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)一些基本的數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過程中利用數(shù)學(xué)思想和方法去解釋抽象的問題，這樣學(xué)生們才能樹立起數(shù)學(xué)思想方法的意識(shí)。例如：數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種思想，顧名思義，“數(shù)形結(jié)合”就是要將抽象的“數(shù)字”與形象的“圖形”結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，有助于數(shù)學(xué)問題的破解，其思考過程也有助于培養(yǎng)起學(xué)生們的基本數(shù)學(xué)思維能力。

3.利用“合作—研究”模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)老師可以在初中數(shù)學(xué)課堂開展“合作—研究”模式，讓學(xué)生們分組合作，利用信息技術(shù)去探究自己感興趣的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生們置于學(xué)習(xí)中的主體地位，通過學(xué)生分組后利用信息技術(shù)去對(duì)問題進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流、解決等一系列流程，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度，同時(shí)也能使學(xué)生們的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。老師引導(dǎo)學(xué)生們按照小組去利用信息技術(shù)探究問題，一方面有利于讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢去幫助團(tuán)隊(duì)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量；另一方面也能讓學(xué)生們意識(shí)到自身能力的有限性，學(xué)會(huì)與人合作，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

4.老師要善于利用生活加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)

學(xué)生們接受教育的目的，不僅僅局限于對(duì)書本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是要通過老師的引導(dǎo)逐漸去搭建起自己的知識(shí)體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突破自己的認(rèn)知局限，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，去感知、感悟書本上的知識(shí)，最終將學(xué)習(xí)到的知識(shí)用于自己的生活。為了達(dá)到教育的最終目的，老師們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)。老師們?cè)诮虒W(xué)中要將文本課程轉(zhuǎn)為體驗(yàn)課程，引導(dǎo)學(xué)生帶著自身的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)，有利于進(jìn)一步推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的進(jìn)行。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生們其他科目的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生著重要的影響，對(duì)學(xué)生們完整知識(shí)體系的構(gòu)建十分重要。如何對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行更有效的創(chuàng)新，是學(xué)校和老師需要進(jìn)一步深入思考的問題。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：王茂林（1974.03-）四川省廣安市廣安區(qū)，本科，中數(shù)一級(jí)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint