李敏

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展及進(jìn)步，小學(xué)低年段對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中提倡使用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)筆畫(huà)屬于小學(xué)低年段學(xué)生繪畫(huà)的基礎(chǔ)，具有入門簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)不難等特點(diǎn)。為了分析小學(xué)低年段美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)方式，筆者針對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念及意義進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年段；美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)；教學(xué)方式

在小學(xué)低年段美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)筆畫(huà)的興趣較高，簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)顯得尤為重要，不僅能顯著提高學(xué)生的思維能力及繪畫(huà)技巧，在繪畫(huà)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及審美能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征選擇有效地教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升。

1小學(xué)低年段美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念及意義

簡(jiǎn)筆畫(huà)主要是指采用簡(jiǎn)潔明了的線條將事物的具體特點(diǎn)描繪出來(lái)的一種繪畫(huà)手法，簡(jiǎn)筆畫(huà)主要包括心記、目識(shí)、手寫(xiě)等方式，能夠?qū)⒖陀^事物的最顯著特征體現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)筆畫(huà)具有一定的簡(jiǎn)潔性、程式化、平面化、概括性、示意性及可辨別性等特點(diǎn)，主要餓手法并不是針對(duì)一樣事物進(jìn)行機(jī)械化的臨摹，而是采用精煉的線條將事物的本身形態(tài)凸顯出來(lái)。具有筆畫(huà)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，且不需要過(guò)于專業(yè)的繪畫(huà)技巧，只需要稍加訓(xùn)練就能掌握的方式，最適合在小學(xué)低年段學(xué)生中使用。簡(jiǎn)筆畫(huà)的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的幫助及意義，小學(xué)生由于年齡的特殊性，想象力較為豐富，但社會(huì)閱歷缺少，較多的知識(shí)及生活常識(shí)均屬于課本上的內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)大量簡(jiǎn)筆畫(huà)的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生提高想象力，拓寬學(xué)生的視野，積累繪畫(huà)的素材，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及綜合能力。

2小學(xué)低年段美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的方式

2.1結(jié)合小學(xué)低年段學(xué)生年齡特征實(shí)施教學(xué)

小學(xué)低年段屬于學(xué)生情感與個(gè)性、表達(dá)對(duì)世界看法的黃金時(shí)期，這個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有著較為濃厚的興趣，作品的畫(huà)面具有一定的表現(xiàn)力，在用色方面較為大膽，沒(méi)有約束。教師在對(duì)小學(xué)低年段學(xué)生實(shí)施美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)之前，首先應(yīng)詳細(xì)了解班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的情況給予針對(duì)性的、因地制宜的、因材施教的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，降低對(duì)個(gè)別接受能力及反應(yīng)能力較差學(xué)生的要求及標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生們的繪畫(huà)水平，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活過(guò)程中欣賞大自然，觀察生活，豐富自己的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)具有特色的繪畫(huà)作品。

2.2培養(yǎng)相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)技巧

小學(xué)低年段美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)過(guò)程中掌握最為基本的簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)方式，掌握基本的線條繪制方式及曲線繪制方式，在對(duì)學(xué)生基本技巧進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生參照相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行繪畫(huà)，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中可以利用文具盒、尺子等作為參照進(jìn)行直線繪畫(huà)的訓(xùn)練，在繪畫(huà)訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)圖形的過(guò)程中探究每一個(gè)步驟圖形的變化，提高學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行曲線繪畫(huà)方式的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生把握好物體的長(zhǎng)寬高比例，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生將日常生活過(guò)程中簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的蘋(píng)果、梨、香蕉等表現(xiàn)及臨摹出來(lái)，讓學(xué)生初步形成對(duì)物體的大致認(rèn)識(shí)，一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)知度及對(duì)事物形體特點(diǎn)的掌握能力。

2.3運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)活躍小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍

由于小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力無(wú)法集中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中極易被其它新鮮事物分散注意力，且思維較為活躍，具有較強(qiáng)的好奇心，教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，能通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的趣味性達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。如在進(jìn)行一些初級(jí)的油畫(huà)的欣賞過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解色彩畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將繪畫(huà)作品用間接的線條重構(gòu)起來(lái)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一種自信感，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的趣味性，提高對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，活躍小學(xué)美術(shù)課堂的氛圍。

2.4創(chuàng)新對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較重視教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望自己的繪畫(huà)作品得到教師的肯定及認(rèn)可，因此，教師在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，首先教師應(yīng)重視評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)技巧（曲線的應(yīng)用、線段的運(yùn)用、色彩的整體協(xié)調(diào)感及空間布局情況等），教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)之后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)技巧的深厚認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)造的積極性，奠定堅(jiān)實(shí)的繪畫(huà)基礎(chǔ)，通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，針對(duì)個(gè)別接受能力及反應(yīng)能力較差的學(xué)生降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)的自信心。

3結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)筆畫(huà)屬于小學(xué)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)最為基礎(chǔ)的方式之一，教師在對(duì)小學(xué)低年段學(xué)生實(shí)施簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合小學(xué)生年齡、心理的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)積極鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍生活過(guò)程中及大自然中的美好事物，在課余時(shí)間利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式及技巧進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造，提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及信心，奠定美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生一定的美術(shù)素養(yǎng)及綜合能力。

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