摘要：本文以作者所在學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)如何貫徹“做中學(xué)、做中教”的職教理念為例，總結(jié)、凝練工藝美術(shù)專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合開展 “現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革試點建設(shè)過程、取得的成果以及體會反思，為職業(yè)學(xué)校開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革提供借鑒經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；工藝美術(shù)；校企合作

一、實施背景

傳統(tǒng)學(xué)科知識體系是以學(xué)校為主集中上課方式的人才培養(yǎng)方式，老師關(guān)注教材內(nèi)容，忽視企業(yè)崗位實際；注重課堂講授，忽視學(xué)生實踐體驗；重視作業(yè)完成，忽略學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)?；谶@樣的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式改革勢在必行。為了深入貫徹和執(zhí)行“做中學(xué)，做中教 ”的教學(xué)理念，推進(jìn)新型校企合作關(guān)系，2015年3月，我校工藝美術(shù)專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合開展了“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革試點。校企聯(lián)手開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)合作，有效整合校企雙方教育資源，進(jìn)一步拓展校企合作的內(nèi)涵，使校企在人才培養(yǎng)的模式上捆綁發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校為大連區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力。

二、主要目標(biāo)

1.構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制下的新型校企合作模式和人才培養(yǎng)方案，深入實施“做中學(xué)，做中教”。

2.依托校企合作平臺，探索建立基于典型工作過程的現(xiàn)代學(xué)徒制下的專業(yè)課程體系。

3.開發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材。

4.合作企業(yè)通過師傅帶徒弟，開展企業(yè)項目學(xué)徒工作，建立多方參與的考核評價機(jī)制。

三、工作過程

根據(jù)該項目實施方案，分三個階段推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點改革項目建設(shè)。

（一）項目啟動

2015年3月，校企雙方成立學(xué)徒制改革試點項目建設(shè)小組、編寫實施方案，正式啟動該項目。

（二）項目實施

1.企業(yè)調(diào)研，簽署協(xié)議。2015年初，項目組多次深入企業(yè)進(jìn)行前期調(diào)研和考察，并于開學(xué)初與大連業(yè)之峰、大連九創(chuàng)、大連金尚三家裝飾工程有限公司達(dá)成“現(xiàn)代學(xué)徒制”聯(lián)合培養(yǎng)意向并簽署了協(xié)議。

2.學(xué)徒探索，層層推進(jìn)。經(jīng)過企業(yè)面試、班主任、任課教師、年級主任四方考核，先后選拔出84名優(yōu)秀學(xué)生赴企業(yè)學(xué)徒，企業(yè)提供設(shè)計助理和家裝顧問學(xué)徒崗位為并為學(xué)生選派師傅。

（三）項目總結(jié)

2016年上半年，校企聯(lián)合召開學(xué)徒階段性工作總結(jié)會及成果展示會，總結(jié)“現(xiàn)代學(xué)徒制”項目建設(shè)成果，交流建設(shè)經(jīng)驗。

四、條件保障

1.政策保障。國務(wù)院、教育部相繼出臺了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》等文件，引導(dǎo)企業(yè)和職業(yè)院校積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點。

2.組織保障。學(xué)校和合作企業(yè)成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作領(lǐng)導(dǎo)和工作小組，負(fù)責(zé)試點工作的研究、組織、實施、推廣。

3.制度保障。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的特點，校企共同建立教學(xué)運行制度，制訂《大連市輕工業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理辦法》等多個制度，共同加強(qiáng)過程管理。

4.經(jīng)費保障。多渠道、多途徑籌措經(jīng)費，保證試點工作資金需要。

五、主要成效

（一）構(gòu)建以“學(xué)徒制”為基礎(chǔ)的新型校企合作人才培養(yǎng)模式

工藝美術(shù)專業(yè)一方面將課程搬到企業(yè)，在企業(yè)實現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”，改變了以學(xué)校為主集中上課的人才培養(yǎng)方式；另一方面，引企（引入企業(yè)崗位內(nèi)容和企業(yè)專家校內(nèi)授課）入校，打破傳統(tǒng)學(xué)科知識體系，教學(xué)內(nèi)容對接崗位實際。

（二）建立專業(yè)職業(yè)課程體系和基于典型工作過程人才培養(yǎng)方案

根據(jù)專業(yè)確立的培養(yǎng)面向省市及周邊地區(qū)的室內(nèi)建筑裝飾企業(yè)和建筑工程類企事業(yè)單位，從事室內(nèi)裝飾設(shè)計、繪圖、施工組織與管理、預(yù)算等工作崗位具有實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的中等應(yīng)用型技能專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確立的崗位范圍和課程結(jié)構(gòu)，建立了專業(yè)職業(yè)課程體系和基于典型工作過程人才培養(yǎng)方案。

（三）開發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)教材

結(jié)合企業(yè)崗位工作流程和實際內(nèi)容，整合學(xué)科課程體系，編寫適合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、契合實際崗位工作的教材3本。

（四）建立了突出技能的雙元評價模式

合作企業(yè)通過師傅帶徒弟的方式完成企業(yè)真實項目，突出學(xué)校和企業(yè)的雙元培養(yǎng)、學(xué)生和學(xué)徒的雙重身份，企業(yè)為學(xué)生配備培訓(xùn)師傅、提供項目、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、參與考核評價等方式，介入對學(xué)生的全程培養(yǎng)和管理，促進(jìn)評價方式改革。

（五）促進(jìn)師生發(fā)展

1.現(xiàn)代學(xué)徒制以實訓(xùn)基地企業(yè)項目為載體，以工學(xué)結(jié)合為形式，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐，通過企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)和崗位實踐，提高了學(xué)生的實踐和溝通能力，鍛煉了自信心、意志力、心理承受力以及合作能力，學(xué)生專業(yè)技能和意志品格得以雙提升。

2.老師跟蹤管理學(xué)生的期間，企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容、管理模式等各個方面對老師沖擊很大，促進(jìn)老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法手段得以轉(zhuǎn)變，自我學(xué)習(xí)能力和工作責(zé)任感提升，促進(jìn)了“雙師型”教師隊伍發(fā)展。

（六）合作共贏，提高職教的區(qū)域貢獻(xiàn)力

到年底，在企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)的學(xué)生為企業(yè)累計帶來的產(chǎn)值達(dá)2700多萬。企業(yè)無需二次招聘，節(jié)省時間成本和現(xiàn)金流，擴(kuò)大企業(yè)利潤空間。學(xué)徒培養(yǎng)期結(jié)束企業(yè)整體接收，解決了學(xué)生就業(yè)問題。老師參與管理，和學(xué)生（學(xué)徒）共同參與企業(yè)項目設(shè)計，教學(xué)相長，促進(jìn)師生實踐能力提高；而學(xué)校通過與企業(yè)建立新型校企合作模式，促進(jìn)項目課程改革和職業(yè)課程體系建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革。

六、體會與思考

1.加強(qiáng)校企深度合作的制度建設(shè)。為深入開展現(xiàn)代學(xué)徒制，必須建立校企合作下的現(xiàn)代學(xué)徒制的有效管理制度，實行精細(xì)化、過程化管理。

2.注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成教育。職業(yè)素養(yǎng)的形成是職業(yè)教育的基礎(chǔ)。職業(yè)素養(yǎng)由基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)組成?；舅刭|(zhì)（職業(yè)意識）包括行為習(xí)慣（禮儀規(guī)范）、心理素質(zhì)、職業(yè)精神、職業(yè)道德（修養(yǎng)）等，專業(yè)素質(zhì)（職業(yè)技能）包括語言表達(dá)、專業(yè)知識、思維能力、專業(yè)能力等。在開展現(xiàn)代學(xué)徒制工作以來，讓我們真切的體會到職業(yè)學(xué)校在注重學(xué)生專業(yè)技能習(xí)得的同時，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)的形成，注重學(xué)生的德育教育。

3.注重總結(jié)和成果推廣?，F(xiàn)代學(xué)徒制自開展以來，不論學(xué)校、企業(yè)，還是學(xué)生、教師和家長都對我們此項教學(xué)改革叫好，初步取得了多方共贏的效果。但我們更應(yīng)深刻總結(jié)一年多來的成效和不足，帶動職業(yè)教育改革在我校遍地開花。

作者簡介：劉玉榮，大連市輕工業(yè)學(xué)校高級講師。endprint