李娟

摘 要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，素質(zhì)教育的推行，語文活動(dòng)課成為語文教學(xué)的一個(gè)新熱點(diǎn)。作為一名語文教師，必須認(rèn)清語文活動(dòng)課的重要意義、顯著優(yōu)勢、理論依據(jù)，搞清應(yīng)該注意的問題，才能使語文活動(dòng)課發(fā)揮其最大效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；活動(dòng)課；語文教學(xué)

培養(yǎng)知識(shí)能力，提高語文素質(zhì)，是當(dāng)前素質(zhì)教育的研究課題之一。國內(nèi)外大量資料表明，提高語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)語文的知識(shí)能力，一方面要靠課堂教學(xué)方面的努力，另一方面要靠課外閱讀的啟迪，第三方面靠語文課外活動(dòng)的鍛煉。開展小學(xué)語文課外活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的語文實(shí)踐能力，發(fā)展小學(xué)生的非智力因素，豐富他們的精神生活，使之成為社會(huì)主義全面發(fā)展的有用人才，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

一、語文活動(dòng)課的重要意義

作為語文教學(xué)改革的新成果——語文活動(dòng)課，是語文學(xué)科課程實(shí)施素質(zhì)教育的有力舉措，是全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的有效手段。

長期以來，語文教學(xué)效果一直不是很理想，受到各種批評(píng)，原因是非常復(fù)雜的，但其中主要癥結(jié)我覺得應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊。正是由于語文教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致教學(xué)與學(xué)生生活有一定的脫節(jié)，無法引起學(xué)生的興趣；正是由于教學(xué)方法老套，只是注重知識(shí)的注入，學(xué)生缺乏自主的參與，無法調(diào)動(dòng)課堂氣瘋，導(dǎo)致語文教學(xué)僅僅是知識(shí)的傳授，語文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了迅速發(fā)展的社會(huì)的需要。

語文活動(dòng)課正是在這種形勢下應(yīng)運(yùn)而生，為解決以上問題提供了一個(gè)可操作的途徑。但是，由于語文課外活動(dòng)處于一個(gè)摸索階段，沒有統(tǒng)一的課標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致很多學(xué)校只是把它當(dāng)作課堂教學(xué)的補(bǔ)充，甚至成為學(xué)校素質(zhì)教育的“外衣”，華而不實(shí)。只有把語文活動(dòng)列入語文課程，制定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)校給予時(shí)間和空間的保證，才能保證其質(zhì)量和預(yù)期的效果。

二、小學(xué)語文活動(dòng)課應(yīng)注意的問題

1.活動(dòng)內(nèi)容要有趣味性。

如果兒童的活動(dòng)沒有情感和欲望，如果活動(dòng)沒有提供給兒童發(fā)揮精力的余地，兒童就不會(huì)感到有意思。因此，活動(dòng)課必須有學(xué)生自己的獨(dú)立活動(dòng)，這參與本身，就會(huì)引起學(xué)生的興趣。

有了興趣，還看是由哪一類的目的和行為來支持興趣。如練習(xí)表演，是為了好奇，是為了學(xué)習(xí)表演參加演出比賽，還是為了學(xué)習(xí)表演的本領(lǐng)而充實(shí)自己，將來有志做一名演員？興趣是暫時(shí)的，還是持久的？興趣是一種興奮，還是蘊(yùn)藏著理智活動(dòng)？教師應(yīng)認(rèn)真觀察及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生由暫時(shí)興趣變?yōu)槌志玫呐d趣，由一時(shí)的興奮變?yōu)槔碇菂⑴c的興趣。

2.活動(dòng)內(nèi)容要具有內(nèi)在價(jià)值。

要引導(dǎo)兒童具有持久的興趣，目的明確的興趣，有理智參與的興趣，活動(dòng)內(nèi)容必須具有內(nèi)在價(jià)值。所謂內(nèi)在價(jià)值，即知識(shí)本身的價(jià)值，也就是知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，知識(shí)的教育價(jià)值，知識(shí)的智力價(jià)值。不在于活動(dòng)的表面性、形式化。要使活動(dòng)內(nèi)容既富于兒童情趣，同時(shí)更要貼近兒童的生活，使之感到學(xué)習(xí)活動(dòng)是生活中所需要的。

3.活動(dòng)內(nèi)容要突出“新”字。

一項(xiàng)活動(dòng)如果不把兒童的思想引向一個(gè)新境界，無論兒童多么愉快，也無多大教育價(jià)值。要把兒童的思想引入到以前沒有探究過的問題上去，通過觀察、閱讀、寫作、搜集或與專家接觸，使兒童獲得新知識(shí)、新認(rèn)識(shí)，把兒童帶進(jìn)一個(gè)新領(lǐng)域。

三、實(shí)施活動(dòng)課的策略

1.選好內(nèi)容，使學(xué)生“可以動(dòng)”。

語文活動(dòng)課作為一門課程，它有自己設(shè)置的目的要求，也就是必須著眼于以獲取直接經(jīng)驗(yàn)。即時(shí)信息為內(nèi)容，以實(shí)踐性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，從課堂走向社會(huì)，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，活動(dòng)課比起學(xué)科課程有較好的靈活性，在內(nèi)容的選擇上我們可以很好地體現(xiàn)“可動(dòng)性”。

（1）實(shí)踐性內(nèi)容。實(shí)踐性是語文活動(dòng)課的主要特性，它改變了學(xué)科教學(xué)中教給學(xué)生結(jié)論性知識(shí)的方式，讓學(xué)生在參與觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能實(shí)踐活動(dòng)中拓展知識(shí)，發(fā)展能力。一次語文活動(dòng)課，我組織學(xué)生到市場調(diào)查采訪，然后寫一篇小通訊。很多同學(xué)對(duì)市場的一些問題作了如實(shí)記述。如“吃啥有啥”、“亂擺亂賣沒人管”“菜價(jià)低菜農(nóng)愁”等。這次活動(dòng)課，同學(xué)們表現(xiàn)活躍，不但學(xué)會(huì)了調(diào)查，練習(xí)了寫作，還明白了“寫作處處有材料，只要做個(gè)有心人”。

（2）需要性內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的需要或?qū)W生正關(guān)心的話題來選內(nèi)容，可以激起學(xué)生的熱情。如很多同學(xué)們都互寫留言。這時(shí)開展一個(gè)《贈(zèng)你一言》活動(dòng)課，讓學(xué)生收集和撰寫一些富有人生意義、積極向上的格言妙語。結(jié)果，這節(jié)活動(dòng)課學(xué)生肯定熱情高漲，交流創(chuàng)作活躍，不但可賞析格言妙語的深刻含義、結(jié)構(gòu)、修辭，還可以讓學(xué)生受到激勵(lì)和教育，提高了學(xué)生寫留言的品位。

（3）競爭性內(nèi)容。魏書生說：“即使對(duì)毫無直接興趣的智力活動(dòng)，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中?！钡拇_是這樣的，在競賽中，不喜歡的事情也喜歡，枯燥的事情也變得有趣。

2.讓學(xué)生擔(dān)任仿聲角色，以增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)課教學(xué)好些時(shí)候還應(yīng)注重一個(gè)“聽”字，即聲音的真實(shí)表現(xiàn)問題。聲音有極佳的表現(xiàn)功能，新穎、生動(dòng)、感染力強(qiáng)的聲音，可以解決活動(dòng)課教學(xué)中音難辨、口頭難表達(dá)、內(nèi)容難分析的問題。讓學(xué)生仿摹其聲，讓人有如聞其聲之感。如上活動(dòng)課“參觀運(yùn)物園，了解動(dòng)物奇妙之聲”（筆者自擬活動(dòng)課）可先向?qū)W生介紹某些動(dòng)物的生活習(xí)性，聲音特點(diǎn)及其作用，然后讓學(xué)生親自聆聽，最后仿摹。如到水族館參觀，小學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)，海底動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的聲音細(xì)微、有的粗獷、有的聲音清脆、有的沉悶。有的像蜜蜂一樣嗡嗡（音細(xì)微），有的像小鳥一樣啾啾（音清脆），有的像小狗一樣汪汪（音尖歷），有的好像肥豬在打鼾（音沉悶）。學(xué)生仿摹其音，著重品其味，重在聞其聲，領(lǐng)其情，反復(fù)咀嚼、玩味，這樣能使他們對(duì)事物理解更加深刻。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂麗.小學(xué)語文活動(dòng)課教學(xué)的調(diào)查研究[D].曲阜師范大學(xué)，2016.endprint