何秋花

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，國家就越需要創(chuàng)新型人才。教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及提高他們的創(chuàng)新能力[1]。這就表明，學(xué)校在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新能力的提高擺在重要位置。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的、呆板的教育方式，重視學(xué)生的個性發(fā)展、思維開拓，只有在這樣的情況下，學(xué)生的創(chuàng)新能力才會有所提高。本文就此談?wù)勅绾卧谛W(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新能力；方法

創(chuàng)新一直是民族發(fā)展的源泉，國家需要創(chuàng)新，才能更好地發(fā)展。在新課程不斷改革的條件下，越來越重視學(xué)生創(chuàng)新意識，學(xué)生的全面發(fā)展。眾所周知，現(xiàn)代社會對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)新意識[3]。為此，小學(xué)教師在語文教學(xué)方面肩負(fù)重任。在小學(xué)語文平時的課堂活動中，教師不能一味地講解課文，傳授知識點(diǎn)，而應(yīng)該在教學(xué)中貫穿創(chuàng)新意識，使得學(xué)生在平時就能受到一定的影響。如何在課堂中開展有效的活動提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代語文教師應(yīng)該探索的工作。

一、小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.激發(fā)學(xué)生好奇心。

好奇心可以使得學(xué)生更愿意主動探索新事物，使他們啟動大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，從而開拓他們的思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。教師在小學(xué)語文教學(xué)中，如果能夠調(diào)動學(xué)生的好奇心，那么課堂就會成功一半。然而，在實(shí)際的語文課堂活動中，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生對教師的上課方式不感興趣，對學(xué)習(xí)語文知識也感到乏味，這讓教師感到很頭痛。這種課堂現(xiàn)象，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的好奇心也不高，更不用說創(chuàng)新意識的培養(yǎng)了。教師面對這種情況，就應(yīng)該狠下功夫，做足功課，深刻了解學(xué)生，與學(xué)生做好充足的交流，以便走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的興趣愛好以及個性特征。在這樣的基礎(chǔ)下，教師再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如，在小學(xué)語文五年級《釣魚的啟示》教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生愛玩、不喜課堂環(huán)境的特性上，組織學(xué)生外出玩耍，主要方式就是指導(dǎo)學(xué)生釣魚。這種結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的教案，能夠使學(xué)生的好奇心得到充分滿足。教師從釣魚的興趣再引入到教材課文中去，學(xué)生能夠提高聽課的效率。教師稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能夠躍躍欲試、主動探索課文中的新事物，這為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高奠定基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生思維。

小學(xué)生除了比較愛玩，他們的洞察力、想象力也是十分突出的?？梢哉f，小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的最有效的時候。學(xué)生的思維得到啟發(fā)，他們的創(chuàng)新意識就能夠培養(yǎng)起來。巧妙地設(shè)計疑問能夠在很大程度上使學(xué)生的思維得到啟發(fā)。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)計多元化的疑問，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問走進(jìn)教材中。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文四年級《鳥的天堂》中，教師針對課文名稱，就能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出疑問。學(xué)生在不看課文的情況下，會主動提出這里的天堂指的是什么？鳥的天堂又是怎樣的？教師再要求學(xué)生看完課文之后，回答作者為什么要將課文取名叫鳥的天堂？學(xué)生在這種疑問的驅(qū)使下，能夠滿懷好奇主動鉆研到課文中，學(xué)生帶著疑問默讀課文就是啟發(fā)學(xué)生思維意識的第一步。學(xué)生在第一次讀完課文之后，教師組織學(xué)生討論前面的三個問題，學(xué)生在已讀課文的基礎(chǔ)上能夠輕松說出原因。這時候，教師再向?qū)W生發(fā)出疑問，為什么課文后面作者要說對它們有一點(diǎn)留戀。學(xué)生再帶著這一個疑問第二次默讀課文，這一次回到課文中，學(xué)生便能深刻體會到作者在文章中要表現(xiàn)的情感。在這樣環(huán)環(huán)相扣的疑問中，學(xué)生能有最飽滿的狀態(tài)走進(jìn)課堂中，從而逐漸激發(fā)思維，使得創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。

3.營造熱烈的討論氣氛。

激烈的討論是迸發(fā)思維的最佳途徑，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，思維因子能夠得到足夠地活躍這也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在日常的語文課堂活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開激烈的討論，使得學(xué)生之間進(jìn)行互動，迸發(fā)思想。在小學(xué)語文教材中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一定的討論環(huán)節(jié)，營造熱烈的討論氣氛。例如，在小學(xué)語文三年級選讀課文《手術(shù)臺就是陣地》中，教師就可以圍繞文章內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生展開討論。教師首先拋出一個國際主義精神的含義，學(xué)生再對文章中白求恩表現(xiàn)展開關(guān)于國際主義精神的討論。學(xué)生在通讀課文之后，能夠展開對白求恩的相關(guān)情況的激烈討論。在這樣的氣氛下，學(xué)生越發(fā)能夠提高創(chuàng)新能力，也越發(fā)能夠提出自己的疑問，這在一定程度上能夠訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、總結(jié)

創(chuàng)新教育是一個漫長的過程，教師在這一過程中，應(yīng)該堅持不懈地創(chuàng)新型教學(xué)。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，教師更不能松懈這一目標(biāo)。在提高學(xué)生創(chuàng)新能力中，教師首先要讓學(xué)生掌握一定的語文基礎(chǔ)，這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)有余的條件下發(fā)展自身的創(chuàng)新意識。其次，教師在教學(xué)手段上要下足功夫，設(shè)計有利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生在課堂中的分分秒秒都能夠提高創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李江陵.重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要一環(huán)[J].亞太教育，2016年9期.

[2]黃玉輝.審美教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].作文成功之路（下旬），2016年12期.

[3]季云.課堂因質(zhì)疑而精彩[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014年27期.endprint