陳小燕

摘 要：在初中語文教學(xué)中，作文具有相當(dāng)重要的作用，同時也是對語文教學(xué)水平與質(zhì)量進(jìn)行衡量的標(biāo)尺之一。要想提升語文教學(xué)水平，則需要對作文教學(xué)加以足夠重視。在對當(dāng)前初中語文教學(xué)面臨的困境進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，給出相應(yīng)的解決對策，從而使初中語文教學(xué)獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；困境；對策

在初中階段，作文不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點，也是難點。對于許多初中生來說，語文課程在一定程度上是枯燥乏味的，作文對他們的吸引力更是少之又少。所以，教學(xué)難度大，操作起來也較難?；诖耍P者結(jié)合自身的實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ荚诟纳瞥踔姓Z文作文教學(xué)水平。

一、初中語文作文教學(xué)的困境分析

1.教師教學(xué)方法上沒突破。

許多經(jīng)驗少的年輕老師，可能甚至不知道怎么在課堂上怎么教給學(xué)生寫作方法與技巧；而有經(jīng)驗的老教師在教學(xué)方法上也很少有新的突破，依然是一些陳舊的老方法。作文是老師講，學(xué)生實際寫，看似簡單，在教學(xué)過程中實際操作卻很難。傳統(tǒng)的作文教學(xué)課堂一般是先選擇好幾篇優(yōu)秀的范文，條款式地講解其中的關(guān)鍵點、修辭手法及寫作技巧，講解的實際過程中因為涉及內(nèi)容繁雜可能還會有缺乏層次、順序的現(xiàn)象。如此一成不變的教學(xué)方式教學(xué)成效低，且很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有寫作的熱情，學(xué)生們把寫作變成了機(jī)械性地完成任務(wù)。

2.作文教學(xué)和學(xué)生實際生活脫節(jié)。

許多語文教師在寫作教學(xué)中都忽視了與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生為了考試拿考分，而背誦一些看似優(yōu)美但卻與生活毫無關(guān)聯(lián)的素材，導(dǎo)致他們所創(chuàng)作的文章雖然有許多優(yōu)秀的句子，但是卻廢話連篇。由于與現(xiàn)實生活缺乏聯(lián)系，許多學(xué)生在寫作過程中都感覺無從下手無事可寫，這樣就導(dǎo)致學(xué)生只能夠從自己所背誦的作文精選中去抄襲、模仿。同時，教師在作文選題方面，照搬的情況較多。一些教師并沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行選擇，忽視了作文與生活的聯(lián)系性。

二、初中語文作文教學(xué)的對策

1.創(chuàng)新作文教學(xué)方法。

在初中語文教學(xué)中，教師可通過對語文作文進(jìn)行整體梳理，加強作文教學(xué)效果。例如：教師對某年的中考作文進(jìn)行講解，題目為《那句最令我心動的潛臺詞》。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生從題目出發(fā)，提煉相應(yīng)的關(guān)鍵詞“心動”“潛臺詞”，以此來確定自己的寫作目標(biāo)與主旨。其次，教師需要以“心動”二字出發(fā)，解剖其中的引申義。此詞語有二種意義，分別是：心臟跳動與內(nèi)心觸動。毫無疑問的是，我們要將主旨確定為第二層意思，即為“內(nèi)心觸動”。接著，對“潛臺詞”三個字進(jìn)行設(shè)定。通過相關(guān)課文為學(xué)生們進(jìn)行解釋。在《我的叔叔于勒》的這篇課文當(dāng)中，有這樣的一句話“如果于勒在這艘船上，該有多么驚喜呀”。我們都知道于勒是一個有錢人，而此處的驚喜的潛臺詞也可以理解為“財富”。最后，教師列舉出幾句觸動人心的句子，讓學(xué)生們在其中尋找靈感。例如“我不愛吃，你吃吧，孩子又瘦了”等。這樣他們就能夠充分利用自己的想象空間，從多個維度對題目進(jìn)行把握，實現(xiàn)寫作的整體梳理。除此之外，可以通過多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等來進(jìn)行作文教學(xué)，此外，還可以通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平來提升學(xué)生的寫作能力，給學(xué)生設(shè)計閱讀任務(wù)，讓學(xué)生每一周或者每個月都需要完成閱讀任務(wù)，然后通過舉辦故事會的方式，來讓學(xué)生將自己所閱讀的文章通過講故事的方式展示出來，這樣能夠提升學(xué)生的閱讀水平，為學(xué)生的寫作能力的提升做好鋪墊。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，會很大程度上激發(fā)起學(xué)生對寫作的興趣，也令文章的深度得到加深，體現(xiàn)出無盡的思想感情，使寫作效率提升。

2.加強作文與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。

要想讓學(xué)生寫出生動、真實的文章，需要教師在作文教學(xué)中加強與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。而要想實現(xiàn)這一點，需要教師引導(dǎo)學(xué)生回歸到自己的社會生活之中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠圍繞生活中的一些細(xì)節(jié)寫出相應(yīng)的文章。例如，筆者就要求學(xué)生去觀察自己生活中的人物、景物以及動物等。在對人物形象進(jìn)行刻畫以及描寫的同時，教師可以讓學(xué)生們聯(lián)系到《少年閏土》這篇文章，使他們根據(jù)“項帶銀圈，手摸一柄鋼叉”等內(nèi)容啟迪靈感，從人物的行為、動作、外表等方面入手，為他們提供明確的方向。如，讓學(xué)生觀察自己的同桌、親人，讓學(xué)生根據(jù)他們的言行舉止、外貌特征等來寫出相應(yīng)的文章；如讓學(xué)生圍繞生活中所見到的貓、狗以及蝴蝶等來創(chuàng)作文章。在筆者的引導(dǎo)之下，學(xué)生紛紛回歸到自己的實際生活進(jìn)行觀察，這樣不但提升了他們的觀察能力，還促使他們的寫作不再廢話連篇，不再空洞，而是充滿了對現(xiàn)實的反映，能夠體現(xiàn)豐富的情感，使他們所寫出的文章更具真實情感，能夠更容易打動讀者。另外，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生多多貼近自然，在自然中獲取“自然”靈感，在生活中體驗人生。并且選取一些與學(xué)生生活相關(guān)的事件作為作為寫作主題。或者教師可引導(dǎo)學(xué)生在課本中積累素材，推薦一些有價值的課外書，鼓勵學(xué)生多讀，在細(xì)枝末節(jié)中積小流，最終達(dá)到成江海的目的。這樣他們才能更好的表達(dá)自己的生活，不會盲目的寫一些和實際生活不沾邊際的文章，沒有真情實感的流露。

綜上所述，初中語文作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是一項比較復(fù)雜的教學(xué)。面對初中階段作文教學(xué)的種種困難，語文教學(xué)過程中應(yīng)該多做分析，根據(jù)教學(xué)難的不同方面，積極探索出相應(yīng)的對策并用于實踐，提升教學(xué)質(zhì)量。教師首先應(yīng)不斷創(chuàng)新初中語文作文教學(xué)方法，同時加強作文與學(xué)生實際生活的聯(lián)系等，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)初中語文作文教學(xué)質(zhì)量與效果的提升。

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