蘭雅濘

【摘 要】戲劇藝術(shù)以生活為基礎(chǔ)，通過舞臺表演的形式，體現(xiàn)故事情節(jié)矛盾和人物特點，為觀眾呈現(xiàn)高質(zhì)量的藝術(shù)效果。同時，在戲劇表演中，要求演員具備豐富的生活體驗和生活閱歷，在教學(xué)中引入游戲訓(xùn)練的方式，可以幫助演員建立自信，放下表演的負擔(dān)，進而全身心地投入到表演中。本文主要針對游戲訓(xùn)練在戲劇表演教學(xué)中的實踐進行分析和探討，希望給予相關(guān)領(lǐng)域參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】游戲訓(xùn)練；戲劇表演教學(xué)；實踐；探討

中圖分類號：J812 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）01-0167-01

新時期下，隨著我國經(jīng)濟與社會的蓬勃發(fā)展，人們的生活質(zhì)量獲得顯著改善，戲劇藝術(shù)逐漸受到公眾與社會的關(guān)注，而選擇戲劇專業(yè)的學(xué)生也不斷增加，我國各大藝術(shù)院校的招生規(guī)模也持續(xù)擴大。但是很多學(xué)生都嚴重缺乏表演經(jīng)驗和舞臺經(jīng)驗，在面對舞臺的時候會出現(xiàn)緊張的心理，而如何提高學(xué)生對舞臺的適應(yīng)能力，是我國戲劇表演教育者面臨的主要問題。

一、游戲訓(xùn)練對于戲劇表演教學(xué)的意義和價值

（一）激發(fā)學(xué)生表演興趣。表演與游戲具有共同點，表演藝術(shù)可以說是一種舞臺游戲。在教學(xué)中應(yīng)用游戲訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生對生活和舞臺的體驗，促使學(xué)生主動地對角色進行關(guān)切和挖掘，進而加深對角色的感性認識，激發(fā)表演的動力和興趣，融入到戲劇情節(jié)和人物中。

（二）豐富學(xué)生表演能力。戲劇表演教學(xué)的主要對象是應(yīng)屆畢業(yè)生，其在高中教育中，雖然接觸過美術(shù)以及音樂方面的藝術(shù)教育和熏染，但是自身的表演能力十分薄弱，在剛接觸表演的過程中，往往出現(xiàn)無從下手、手足無措的情況，而利用游戲訓(xùn)練的方式，可以有效改變這一情況。

二、在戲劇表演教學(xué)中應(yīng)用游戲訓(xùn)練的主要原則

（一）激勵性。利用游戲訓(xùn)練可以幫助學(xué)生建立對舞臺的信心，從而幫助學(xué)生未來走向藝術(shù)的成功。當代大學(xué)生具有較強的自尊心，在教師不斷的表揚和肯定中，可以給學(xué)生以激勵和信任，因此，通過游戲訓(xùn)練，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)閃光點，給學(xué)生以語言和眼神的肯定，進而幫助學(xué)生超越自我、發(fā)掘自我、釋放自我以及解放自我，幫助其樹立舞臺信心，享受舞臺所帶來了魅力。

（二）遞進性。游戲訓(xùn)練在教學(xué)中應(yīng)用，要注重游戲內(nèi)容和項目的遞進性和順序性，遵循從易到難的原則。例如，在對低年級學(xué)生的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生配以音樂和情節(jié)，組織學(xué)生講述一段小故事，或者做一些生活中常見的情境表演，讓學(xué)生融入到具體情境中；在對高年級學(xué)生的教學(xué)中，教師要適當?shù)丶哟笥螒螂y度，引入一些需要學(xué)生運用想象力和感染力的表演游戲，例如，模仿找東西的不同情境，分別表演著急狀態(tài)下找東西的情境、平時狀態(tài)下找東西的情境等，將生活經(jīng)驗與舞臺表演充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活以及觀察生活，通過遞進性的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對表演的熱情和興趣。

（三）趣味性。游戲訓(xùn)練是通過游戲的方式對學(xué)生進行表演訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生對表演教學(xué)的參與積極性和熱情。因此，教師在應(yīng)用游戲訓(xùn)練的過程中，要加強對學(xué)生愛好、經(jīng)歷以及興趣的了解，結(jié)合教學(xué)的難點和重點，注重游戲訓(xùn)練的趣味性和藝術(shù)性。同時，教師還要結(jié)合具體情境，通過有趣的游戲訓(xùn)練方式組織學(xué)生，保證所有學(xué)生通過游戲訓(xùn)練獲得提升。

三、在戲劇表演中應(yīng)用游戲訓(xùn)練的相關(guān)建議

（一）把握應(yīng)用的最佳時機。通過相關(guān)調(diào)查顯示，當學(xué)生進入藝術(shù)專業(yè)開展學(xué)習(xí)中，其自評能力和認知水平也重新構(gòu)建和深入，進而形成帶有鮮明藝術(shù)性質(zhì)的自評能力。在藝術(shù)類學(xué)生形成全面自評能力之前，其專業(yè)能力如同一張白紙，具有較強的可塑性，是培養(yǎng)其藝術(shù)能力的關(guān)鍵階段。因此，教師需要把握這一關(guān)鍵階段，在教學(xué)中引入游戲訓(xùn)練，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生重塑藝術(shù)信心。同時，如果教師錯過這一最佳應(yīng)用時機，對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造力會帶來直接影響。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松的應(yīng)用氣氛。在戲劇表演教學(xué)中應(yīng)用游戲訓(xùn)練，其最終目的是改善學(xué)生面對舞臺的心態(tài)，帶給學(xué)生自由、快樂以及享受的感覺，通過游戲的形式，讓學(xué)生感受表演的快樂和舞臺的魅力，進而激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱情和創(chuàng)造的靈感。因此，在具體應(yīng)用中，教師要結(jié)合游戲訓(xùn)練的目的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生體會角色、深入角色，全身心地投入到表演中，感受角色的情緒變化以及喜怒哀樂。

四、結(jié)語

總而言之，在戲劇表演教學(xué)中，游戲訓(xùn)練是學(xué)生最容易接受、最感興趣的教學(xué)方式，是學(xué)生進入表演行業(yè)的第一課程，通過簡單而自由的游戲方式，可以幫助學(xué)生完成從生活到表演的過渡，喚醒學(xué)生的藝術(shù)潛能和表演興趣，為角色創(chuàng)作和素質(zhì)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。同時，利用游戲訓(xùn)練還可以為戲劇表演注入新鮮的活力，實現(xiàn)教學(xué)多元化，對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和藝術(shù)道路起到關(guān)鍵作用。

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