李俊義+呂艷波

【摘 要】誠(chéng)信教育是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容。近年來(lái)，科學(xué)在不斷地進(jìn)步，教育在不斷地發(fā)展，高職院校的誠(chéng)信教育逐漸受到重視。在2015年舉辦的針對(duì)高職院校的教育改革討論中，國(guó)家教育部門就曾提出過(guò)高職院校的教育應(yīng)該以誠(chéng)信教育為主，加強(qiáng)高職學(xué)生的誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的德育教育水平，有利于高職學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。本文首先對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后對(duì)提高學(xué)生誠(chéng)信教育的培養(yǎng)策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高職院校；誠(chéng)信教育；現(xiàn)狀分析

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）01-0162-01

一、當(dāng)前高職學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀

由于受到應(yīng)試教育的影響，在高職教育階段，學(xué)校和教師都比較注重學(xué)生的專業(yè)能力和考試成績(jī)，誠(chéng)信教育不在考試范圍內(nèi)，被大部分教師和學(xué)生忽視，導(dǎo)致學(xué)生把大部分的精力和時(shí)間都用在了考試科目上。在應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)環(huán)境下，高職院校學(xué)生對(duì)于考試有很大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還要面對(duì)就業(yè)帶來(lái)的壓力。很多家長(zhǎng)和教師認(rèn)為誠(chéng)信教育既然沒(méi)在考試范圍內(nèi)，就不是很重要。這樣的想法是有偏差的，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才，并不只是專業(yè)能力較強(qiáng)的人才。相關(guān)學(xué)者對(duì)高職院校的教育現(xiàn)狀做了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)近年來(lái)，我國(guó)大部分高職院校對(duì)于青少年的德育教育一直沒(méi)有重視，部分家長(zhǎng)也是如此。據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)高職院校的學(xué)生在接受誠(chéng)信教育的過(guò)程中，大部分學(xué)生平均每周兩節(jié)誠(chéng)信教育課程，每節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間大概是45分鐘。每周兩節(jié)誠(chéng)信教育課程安排，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)完全不夠。短時(shí)間的學(xué)習(xí)，并不能有效地提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和綜合素質(zhì)。

由于受到應(yīng)試教育的影響，部分教師和家長(zhǎng)都只是關(guān)心學(xué)生的考試成績(jī)以及專業(yè)能力的培養(yǎng)，不應(yīng)該只是單純地關(guān)心學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)。這樣的做法并不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、誠(chéng)信教育對(duì)高職學(xué)生的重要性分析

提高高職院校學(xué)生的誠(chéng)信水平，首先應(yīng)該提高學(xué)生的自律意識(shí)，嚴(yán)于律己、誠(chéng)信待人。誠(chéng)信教育不僅對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有較大的影響，同時(shí)對(duì)于學(xué)生日后的工作和生活也有深遠(yuǎn)的意義。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，是指學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)一些思想道德方面的知識(shí)，使學(xué)生可以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和做事方法，從而提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，可以在以后的學(xué)習(xí)中、工作中、生活中，更好地處理自己遇到的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)，可以提高自身的思想道德品質(zhì)、素養(yǎng)和綜合能力。

三、提高學(xué)生誠(chéng)信教育的培養(yǎng)策略分析

提高高職院校學(xué)生的誠(chéng)信水平和誠(chéng)信意識(shí)，首先高職院校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育培養(yǎng)。在高職院校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生接受的教育和培訓(xùn)主要來(lái)自于學(xué)校。學(xué)校也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)該肩負(fù)起以教人育人為本，在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的誠(chéng)信水平。提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合水平。使高職院校學(xué)生在走出校園時(shí)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和要求。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)誠(chéng)信知識(shí)，僅僅利用在校課堂時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)是完全不夠用的，這也就要求，在課余時(shí)間，家長(zhǎng)可以正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)信知識(shí)，提高學(xué)生誠(chéng)信水平。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該更加注重學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的誠(chéng)信教育問(wèn)題，從小事做起，誠(chéng)信待人。

在高職院校學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)和教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和專業(yè)能力提升問(wèn)題。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該以身作則，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)學(xué)生會(huì)起到潛移默化的影響，學(xué)校教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的形成具有較大影響。所以，家長(zhǎng)和教師要時(shí)刻注意自已的言行舉止，不給學(xué)生做出不好的、錯(cuò)誤的示范。由于高職院校學(xué)生的年紀(jì)大多處于十八到二十周歲之間，思想和價(jià)值觀都還沒(méi)有完全成熟，在青少年時(shí)期，學(xué)生的想法和價(jià)值觀更加容易受到外界的影響，家長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)生價(jià)值觀形成過(guò)程中起到正確的引導(dǎo)和示范作用，以身作則，從自身做起，給學(xué)生做一個(gè)良好的示范和榜樣，從而提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

四、小結(jié)

現(xiàn)階段，由于誠(chéng)信教育不在高職院校的考試范圍內(nèi)，被大部分教師和學(xué)生所忽視，部分學(xué)生存在誠(chéng)信意識(shí)淡薄和誠(chéng)信意識(shí)缺失現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，提高高職院校學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，應(yīng)該從小事做起，實(shí)事求是，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成具有積極向上的影響。學(xué)校在教育過(guò)程中也應(yīng)該以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，為了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展考慮，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)符合現(xiàn)代社會(huì)的基本要求，有利于提高高職院校學(xué)生的誠(chéng)信水平。

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