張廣舟　袁旗

摘 要： 思想政治理論課教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點在于立德樹人、在于育人。大學(xué)生的思想政治工作要通過內(nèi)心轉(zhuǎn)化，思想共鳴，實現(xiàn)入腦入心。思想政治理論課教學(xué)信度與效度正是立足于思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行。通過對高職院校思想政治理論課教學(xué)信度與效度的研究梳理，探索高職思想政治理論課教學(xué)立德樹人目標(biāo)導(dǎo)向的系列舉措，很有必要。

關(guān)鍵詞： 立德樹人 思想政治理論課 教學(xué)信度與效度

思想政治課課堂教學(xué)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，形成問題思考、問題分析和問題解決之能力，達(dá)到解疑釋惑，實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化。因此，思想政治課的教學(xué)目標(biāo)要真正實現(xiàn)，必須提高課堂教學(xué)的效度和信度。正如杜威所言：讓課堂回歸生活與現(xiàn)實，課堂教學(xué)要緊緊圍繞社會生活的熱點、焦點和關(guān)注點闡釋理論，讓課堂活起來，這樣的教學(xué)才能有效，讓學(xué)生信服。

一、高職院思政課教學(xué)信度與效度研究背景

重視大學(xué)生思想政治教育是社會主義大學(xué)辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，黨和政府關(guān)于思想政治理論課的定位是明確的，即是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地[1]。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后多次就有關(guān)問題做出重要指示。近年來，黨和政府出臺了一系列文件，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）〉的通知》（教社科〔2011〕1號），要求加強和改進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)，并為高校改進(jìn)思想政治教育工作提供指針。這些文件的出臺和黨中央的高度重視，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量顯得尤為迫切。

對于大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，黨和政府提出了許多寶貴的意見和殷切的期待。2016年12月7日至8日，全國加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話。這次會議再次強調(diào)高校思想政治工作的本質(zhì)：立德樹人。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。會議要求切實研究和掌握大學(xué)生思想成長規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，努力提高大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平[2]。會議突出強調(diào)了改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)的要求，強調(diào)了改變配方陳舊和路徑創(chuàng)新，不斷適應(yīng)思想政治理論課教育教學(xué)新變化。

教社政〔2005〕5號文件明確提出了高校思想政治理論課教學(xué)要“不斷增強高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的針對性、實效性和說服力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”[3]。其本質(zhì)是提高思想政治理論課課堂教學(xué)的信度和效度。所以，思想政治理論課教學(xué)的信度和效度問題的提出，是直面高校思想政治理論課現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)的必然。

二、高職院校思政課教學(xué)信度與效度研究價值

（一）教學(xué)理論上的大膽嘗試。高職院校思想政教學(xué)信度與效度探究，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思想政治教育的思維模式，拓展了研究空間。思想政治教育學(xué)課堂教學(xué)的信度和效度的理論研究剛剛起步，實踐研究基本尚未開啟。高職院校思想政治理論課教學(xué)信度與效度研究所完成的一些實證研究和理論探索，將是對思想政治教育學(xué)科體系與應(yīng)用研究領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展。引入社會學(xué)的信度和效度理論，融入思政理論課課堂教學(xué)，實現(xiàn)教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科理論的綜合，所做出的理論探索將為今后思想政治理論課建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提升提供參考。

（二）教學(xué)實踐價值明顯。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話中指出：“青年是祖國的未來，民族的希望，也是我們黨的未來和希望?！贝髮W(xué)生思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量直接決定著大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強調(diào)指出：“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。”[4]加強和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育對確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一是保證社會主義辦學(xué)方向的政治保證。面對新媒體的蓬勃發(fā)展，信息傳播呈現(xiàn)多元化和全球化，意識形態(tài)安全形勢日趨復(fù)雜。廣大青年學(xué)生思想敏銳，處于世界觀、價值觀、人生觀形成期，容易受到不良影響，加強青年大學(xué)生思想政治教育與引導(dǎo)顯得迫切。

二是思想政治理論課教學(xué)是貫徹核心價值觀教育，深化對思想政治理論課教學(xué)規(guī)律性的把握需要。2017年全國兩會期間，教育部部長陳寶生直面新聞媒體關(guān)于高校思政課針對性不強和親和力不足的問題。貼近學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方式，是思想政治理論課教學(xué)科學(xué)化的關(guān)鍵一步，學(xué)生的認(rèn)知和認(rèn)同始終是第一位要素。

三、立德樹人導(dǎo)向下高職院校思想政治理論課教學(xué)信度與效度提升的新舉措

信度和效度問題是高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的生命線和教學(xué)價值的直接體現(xiàn)。思想政治理論課教學(xué)的根本任務(wù)在于提升青年對社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度。因此，研究其教學(xué)的信度與效度，就是研究如何通過思想政治理論課教學(xué)，引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、法律觀、道德觀、平等觀和公正觀，確立為建設(shè)有中國特色社會主義而奮斗的政治方向，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

（一）從教學(xué)目標(biāo)上看，師生情感共鳴，育人先育心，重視熏陶感染法?！八^熏陶感染法，是指教育者充分利用社會環(huán)境和教育者身教所創(chuàng)設(shè)的教育情境，對教育者進(jìn)行感染和熏陶，經(jīng)過潛移默化，培養(yǎng)其思想政治品德并使之升華和提高的方法”[5]。思想政治教育教育有自身的特點與規(guī)律，核心在心靈溝通，情感共鳴，通過引導(dǎo)暗示，實現(xiàn)世界觀、價值觀等思想轉(zhuǎn)化。思想政治理論課教學(xué)中更應(yīng)如此。某些高職院校學(xué)生總體文化課成績不太好，學(xué)習(xí)自信心和自我認(rèn)同等方面負(fù)項差評較多。高職院校思想政治理論課教師在教學(xué)中一定從學(xué)生實際出發(fā)，貼近學(xué)生，貼近學(xué)生生活，全面了解學(xué)生思想實際，課堂教學(xué)中方能有的放矢，育人先育心。endprint

（二）從教學(xué)目的角度，課堂教學(xué)著力學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)啟發(fā)?！?5后”大都生活環(huán)境優(yōu)越，社會實踐教育少，一些人責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識不夠。高職院校思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中應(yīng)肩負(fù)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)覺醒師，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中認(rèn)識到自身的人生責(zé)任、家庭責(zé)任、社會責(zé)任、職業(yè)責(zé)任等。通過課堂討論、案例啟示等手段，學(xué)生在課堂中主體作用發(fā)揮出來，感知到課堂教學(xué)的吸引力，感受到自我成長的方向和價值，實現(xiàn)對人生、家庭、社會和職業(yè)等責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)同，內(nèi)化于心，外化于行。唯有如此，高職院校思想政治理論課課堂才會充滿活力與吸引力，教學(xué)信度與效度的提升就水到渠成了。

（三）從教學(xué)內(nèi)容來看，師生要實現(xiàn)教材融會貫通，把握教材精神實質(zhì)?，F(xiàn)行高職院思想政治理論課主要有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》三門課程，涵蓋思想道德教育、政治理論教育、時政熱點教育三大塊。思想政治理論課教師首先應(yīng)該全面把握三門課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課程主旨，把握教材精神實質(zhì)，做到課堂教學(xué)不走題，思想政治教育不走樣。其次，思想政治理論課教師要定期參加教材培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)交流，實現(xiàn)教學(xué)信息與形式與時俱進(jìn)。再次，師生要以教材為藍(lán)本，但不要僵化死板局限于教材，課堂教學(xué)可以跳出教材，貫徹教材的精神實質(zhì)。

（四）在教學(xué)方法方面，高職院校思政課要實現(xiàn)多重創(chuàng)新，實現(xiàn)形式多樣，寓教于樂。在2017年兩會期間，現(xiàn)任教育部部長陳寶生同志就全國高校思想政治教育工作針對性不強和親和力不夠答記者問。對于思政課課堂教學(xué)，陳部長主要談的是課程教學(xué)改革，教材內(nèi)容與時俱進(jìn)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)思政課全程育人，全方位育人。提升高職院校思政課教學(xué)信度與效度，教學(xué)方法創(chuàng)新勢在必行。第一，思政教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，緊跟信息時代步伐，能夠運用最新的科技手段實施教學(xué)。第二，一切教學(xué)方法皆為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)，改變以往的說教模式，提升課堂的親和力和感染力。教師要在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化上下功夫，要在深入了解學(xué)生思想動態(tài)上備好課。第三，開辟第二課堂，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開通QQ空間、微博、微信等新媒體平臺，開展思想交鋒與引導(dǎo)，有力配合課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）[S].教社科〔2011〕1號，2011.

[2]中共教育部黨組.中共教育部黨組關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知[Z].教黨〔2016〕58號，2016.12.13.

[3]中共中央宣傳部、教育部.中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見[Z].教社政〔2005〕5號，2005.3.2.

[4]中共中央宣傳部、教育部.中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見[Z].社政函〔2008〕5號文件，2008.5.22.

[5]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2002：222.

本文是2016年安徽省教育廳人文社科重點科研項目《立德樹人目標(biāo)導(dǎo)向下高職院校思想政治理論課教學(xué)的信度與效度探究》階段性成果，項目編號：SK2016A0206。endprint