王明明

摘 要 體育教學(xué)是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生們身心素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。本文以高等師范專業(yè)教育為例，簡(jiǎn)要分析了在高校體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要性，并進(jìn)一步詳細(xì)地探討了具體的培養(yǎng)路徑，希望能夠有效提升高校的體育教學(xué)水平，促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高等師范專業(yè) 體育教學(xué) 終身體育意識(shí) 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G650 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.020

Abstract As an important part of China's higher education，physical education is of great significance to promote the development of students' physical and mental quality. This article takes the higher normal professional education as an example，briefly analyzes the importance of cultivating students' lifelong sports consciousness in the course of college physical education teaching， and discusses the specific training path，hoping to effectively improve the level of physical education in colleges and universities to promote the comprehensive development of students physical fitness and the mental health.

Keywords higher normal； Physical education； lifelong sports awareness； training strategy

0 引言

所謂的終身體育意識(shí)是指人們自發(fā)形成的一種終身主動(dòng)參加體育鍛煉的意識(shí)，在我國(guó)高校的體育課程教學(xué)中也一直強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識(shí)為基本的教學(xué)目標(biāo)，無論是對(duì)于學(xué)生們的身體素質(zhì)，還是心理健康發(fā)展而言都具有十分積極的促進(jìn)意義。高等師范院校作為培養(yǎng)教師人才的重要陣地，肩負(fù)著向我國(guó)教育事業(yè)源源不斷輸送高質(zhì)量師資的重要職責(zé)，更加應(yīng)當(dāng)重視在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們形成終身體育意識(shí)，從而使其在將來畢業(yè)走上實(shí)際工作崗位后，能夠充分發(fā)揮自身言傳身教的作用，通過開展豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸引導(dǎo)他們形成正確的體育鍛煉思想，為其今后的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，高等師范學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識(shí)為核心目標(biāo)來開展體育教學(xué)活動(dòng)，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等多個(gè)方面推動(dòng)高師體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。

1 在高師體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們終身體育意識(shí)的重要性

一直以來，體育課程在高等教育中都占有相當(dāng)重要的地位，也是當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育背景下，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的主要途徑之一。高師體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要加強(qiáng)體育技能訓(xùn)練，還應(yīng)注重提高學(xué)生們的終身體育意識(shí)，充分保證教學(xué)活動(dòng)的全面性和實(shí)效性。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，當(dāng)代人的生活條件水平得到了大幅度的改善，但同時(shí)面臨的社會(huì)、工作、生活等壓力也有所增加，盡管有的人無需從事太多的體力勞動(dòng)，但卻依然呈現(xiàn)出很疲憊的狀態(tài)，身心壓力得不到有效釋放，究其原因，大多是這部分人長(zhǎng)期缺乏體育鍛煉所致，一定程度上也與我國(guó)在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中不重視培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識(shí)有關(guān)。高師體育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的系統(tǒng)化工程，包含多種現(xiàn)代化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)提高大學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康水平具有十分重要的作用。

隨著素質(zhì)教育改革的全面推廣，高等師范學(xué)校的體育教師應(yīng)充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生們意識(shí)到參加體育鍛煉的重要性，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而使其形成終身體育意識(shí)，為其將來畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校參加實(shí)際教學(xué)工作時(shí)奠定良好的開端，引導(dǎo)更多的學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀，促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)整體質(zhì)量水平的不斷提升。

2 培養(yǎng)高師學(xué)生終身體育意識(shí)的具體途徑

2.1 樹立正確的體育教學(xué)觀

高等師范院校要想從真正意義上實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生們終身體育意識(shí)的形成，首先應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，確立以素質(zhì)教育理念為重要指導(dǎo)思想的全新教學(xué)觀，在此基礎(chǔ)上才能開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。素質(zhì)教育背景下，高師院校的體育教學(xué)理念應(yīng)重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn)原則：

一是，明確學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教師要充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和性格特征，尊重他們的個(gè)性化發(fā)展需求。

二是，體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是面向所有學(xué)生開展的，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，以確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)體育的過程中獲得一定的成就感。

三是，高師體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)除了要加強(qiáng)體育技能訓(xùn)練，還應(yīng)重視學(xué)生們的心理健康、思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)等各方面綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四是，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，為其將來終身體育意識(shí)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的重要驅(qū)動(dòng)力，故高師院校要想通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識(shí)，有必要將傳統(tǒng)教學(xué)模式下布置的學(xué)習(xí)任務(wù)巧妙地轉(zhuǎn)化為師范專業(yè)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，最大程度地激發(fā)他們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。因此，新時(shí)期背景下，高師院校在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的作用，激發(fā)他們對(duì)體育課的學(xué)習(xí)欲望，從而形成一種持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，使師范專業(yè)學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到塑造健康體魄的重要性，為其今后的日常生活和工作學(xué)習(xí)提供最基本的保障。此外，對(duì)于體育教師而言，在平時(shí)的教學(xué)過程中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的求知欲望，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索更多有關(guān)體育的專業(yè)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，最終促進(jìn)其終身體育意識(shí)的形成。endprint

2.3 理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合

在以往的體育課程教學(xué)中，教師主要是以實(shí)踐訓(xùn)練為主，忽略了基本理論知識(shí)的重要性，使得學(xué)生們對(duì)體育這門課程缺乏全面的認(rèn)識(shí)，自然也就難以形成終身體育意識(shí)。因此，高等師范院校在設(shè)置體育教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾永碚摻虒W(xué)內(nèi)容，開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的體育教學(xué)活動(dòng)，既要做到思想性、教育性與靈活性相統(tǒng)一，也要保證教學(xué)內(nèi)容具有一定的理論深度。高師體育教師在平時(shí)的教學(xué)過程中一定要堅(jiān)持以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，開展豐富多彩的體育實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生們的體育能力水平。同時(shí)，體育教師還應(yīng)積極創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域最新的發(fā)展趨勢(shì)更新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們呈現(xiàn)更為全面的體育專業(yè)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們形成終身參與體育鍛煉的思維意識(shí)。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

高師體育教師應(yīng)充分考慮不同學(xué)生個(gè)體之間的差異性，根據(jù)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展分層次性的教學(xué)活動(dòng)。與其他學(xué)科相比，體育是一門較為特殊的課程，沒有固定的教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)內(nèi)容，需要通過身體各部位的協(xié)調(diào)配合才能徹底掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。因此，體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)于一些難度較高或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的動(dòng)作應(yīng)采取分層教學(xué)策略，而不是統(tǒng)一施教，否則很容易使一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱或理解能力較差的學(xué)生跟不上教師的課堂教學(xué)節(jié)奏，從而與其他學(xué)生之間的差距進(jìn)一步被拉大，久而久之，很容易就使他們逐漸喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)信心，陷入學(xué)習(xí)困境。作為一名合格的高師體育教師，應(yīng)充分發(fā)揮自身在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，深入了解班級(jí)學(xué)生們的身體素質(zhì)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為其制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使每個(gè)學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)的過程中有所進(jìn)步，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.5 優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境是提高體育教學(xué)質(zhì)量水平的必要條件，高等師范院校應(yīng)積極完善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化校園環(huán)境，為體育教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造出良好的環(huán)境氛圍，從而有效提高課堂教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生們終身體育意識(shí)的形成。一方面，高校應(yīng)積極爭(zhēng)取政府優(yōu)惠政策的支持，加大對(duì)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的投入力度，改善物質(zhì)條件水平，滿足學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)需求。另一方面，學(xué)校還應(yīng)從人為因素角度進(jìn)行考慮，引入專業(yè)化的體育人才，組建一支高質(zhì)量水平的體育教師隊(duì)伍，以切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量水平，將終身體育意識(shí)貫徹落實(shí)到每一項(xiàng)教學(xué)工作當(dāng)中。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師還要和學(xué)生進(jìn)行必要的互動(dòng)交流，了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)在的需求，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，布置個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生們以小組合作的方式完成，既增加了課堂教學(xué)的趣味性，也有效鍛煉了學(xué)生們的體育實(shí)踐意識(shí)，有利于提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

2.6 建立完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高師體育教師應(yīng)從學(xué)生未來發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，制定科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，既要考查他們對(duì)專業(yè)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，也要檢測(cè)他們對(duì)于體育教學(xué)以及終身體育意識(shí)的理解程度和執(zhí)行情況，這不僅僅是為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，也是為了使其將來畢業(yè)后從事教師工作時(shí)，能夠在自己平時(shí)的教學(xué)過程中充分貫徹落實(shí)終身體育的教學(xué)精神，幫助更多的學(xué)生形成正確的體育觀。因此，高師院校應(yīng)綜合多方面因素來構(gòu)建完善的體育教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。

3結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展具有十分積極的促進(jìn)作用，高等師范院校應(yīng)予以足夠的重視，及時(shí)更新傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀，從培養(yǎng)動(dòng)機(jī)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等多個(gè)方面積極采取相應(yīng)的措施，以促進(jìn)師范專業(yè)學(xué)生們終身體育意識(shí)的形成，一方面，是為其今后的工作、生活塑造良好的體魄，另一方面，則是希望師范生在將來畢業(yè)后參加實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，能夠?qū)⒔K身鍛煉的思想貫徹落實(shí)到每一項(xiàng)教學(xué)細(xì)節(jié)當(dāng)中，從而使更多的學(xué)生形成終身體育意識(shí)，以達(dá)到促進(jìn)他們綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳建偉.如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣[J].新課程（小學(xué)），2012（2）.

[2] 李瑛.高校體育教師培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的幾點(diǎn)思考[J].今日科苑，2009（2）.

[3] 張華.終身體育觀念偏差及其影響下的實(shí)踐誤區(qū)探析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）.

[4] 梅貴芳.淺談體育意識(shí)的價(jià)值[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）.endprint