陳志雄

摘 要 本文主要介紹了電子商務人才培養(yǎng)的時代背景，同時對電子商務人才的供求現(xiàn)狀進行了詳細分析，在此基礎上，重點研究了高校電子商務教學改革的具體措施，以期改善我國高校電子商務教學改革進程的推進，為社會培養(yǎng)并輸送大量的專業(yè)型、復合型電子商務人才。

關鍵詞 電商人才 供求錯位 教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.019

Abstract The article mainly introduces the background of the age of electronic commerce talent training， at the same time about the present situation of electronic commerce talent supply and demand are analyzed in detail， on this basis， the research is mainly focused on the electronic commerce teaching reform measures， in order to improve our country electronic commerce with the advancement of teaching reform in colleges and universities， training for the society and conveying a lot of professional， e-commerce talents.

Keywords electric merchants； Mismatch of supply and demand； teaching reform

0 前言

全球經濟一體化時代的到來，使得行業(yè)市場競爭日益激烈，尤其是電子商務這一新興行業(yè)。隨著我國電子商務行業(yè)的不斷發(fā)展，電子商務行業(yè)的人才缺口也在不斷增大，但我國各個高校在電子商務人才培養(yǎng)方面，已經和新時代經濟社會的實際需求嚴重脫節(jié)，即出現(xiàn)了人才供求錯位的現(xiàn)狀，這一現(xiàn)狀對我國電子商務行業(yè)的發(fā)展極為不利。鑒于此，對電子商務人才供求錯位環(huán)境下的電子商務教學改革進行研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

1 電子商務人才培養(yǎng)的時代背景

隨著全球一體化進程的不斷加快，以及互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，我國已經逐步跨入了知識即經濟的大數(shù)據(jù)時代。由于商貿流通行業(yè)的發(fā)展，為我國電子商務行業(yè)的發(fā)展提供了巨大契機，現(xiàn)如今電子商務大有成為我國商務行業(yè)主流的勢頭，社會上電子商務行業(yè)人才需求也在不斷增加。[1]此時，在電子商務人才市場上一種突出性矛盾逐漸呈現(xiàn)出來，即電子商務人才的供求錯位，這一現(xiàn)狀極大地限制了我國電子商務行業(yè)的進一步發(fā)展。因此，作為人才主要培養(yǎng)基地，各個高校必須根據(jù)市場的實際需求，著手開展電子商務教學的改革，以期培養(yǎng)出社會需要的專業(yè)型電子商務人才，促進我國電子商務行業(yè)的進一步發(fā)展。

2 電子商務人才的供求現(xiàn)狀

2.1 復合型人才的缺口日益增大

經濟的不斷發(fā)展，使我國的信息化程度不斷增加，再加上互聯(lián)網(wǎng)技術的應用與普及，目前我國電子商務行業(yè)的發(fā)展極為迅速，在互聯(lián)網(wǎng)技術的支持下，各種電子商務平臺如雨后春筍般不斷的增加，且正在以極快的速度在全國范圍內普及。[2]現(xiàn)如今，各種電子商務平臺均根據(jù)其自身的發(fā)展特點迅速擴展，且電子商務行業(yè)生態(tài)系統(tǒng)也逐漸趨于完善。從某種角度上看，電子商務的發(fā)展與創(chuàng)新，將我國現(xiàn)階段商務領域的實際發(fā)展情況真實反映出來。在當下這種市場經濟環(huán)境的沖擊下，許多電子商務企業(yè)、物流企業(yè)以及商貿企業(yè)，對電子商務專業(yè)型、應用型、復合型人才的需求越來越大，同時企業(yè)對人才業(yè)務能力范圍的要求也在不斷提高。這種現(xiàn)狀下，作為我國人才的主要培養(yǎng)基地，各個高校必須對原有的電子商務教學進行必要改革，以期更好地適應新時代、新背景下電子商務領域的人才需求。

2.2 電子商務人才的社會需求不斷增加

在我國政策允許高等院校開設電子商務專業(yè)之后，我國先后有100多所高校開辦了電子商務這一專業(yè)，為社會培養(yǎng)并輸送了多批電子商務專業(yè)人才。但是，就目前的實際情況來看，在我國電子商務領域飛速發(fā)展，電子商務人才缺口急劇增加的環(huán)境下，人才供求的態(tài)勢卻極度不平衡，確切地說，即經高校培養(yǎng)出來的電子商務人才，無法滿足社會上電子商務人才需求?，F(xiàn)階段，人才質量較低以及人才數(shù)量的不足，已經成為限制我國電子商務行業(yè)發(fā)展的主要因素。電子商務人才供求錯位這一現(xiàn)象，準確地反映出了目前我國高校電子商務教學存在的不足之處。[3]究其原因，主要在于高校的電子商務人才培養(yǎng)目標、方式與體系存在比較明顯的缺陷，導致人才培養(yǎng)的實際效果與社會對其職業(yè)技能水平的要求之間，存在著很大差距?？偠灾?，目前我國高校在電子商務教學方面的缺陷，如教學設備的落后、運行資金的不足等，均是致使我國電子商務人才市場出現(xiàn)供求錯位現(xiàn)象的主要影響因素。

3 高校電子商務教學改革的具體措施

3.1 明確教學定位

高校進行教學改革，必須要通過改變教學理念，明確教學定位，為電子商務課程教學的開展打下堅實基礎。只有確保教學定位的清晰化、教學方法的科學化、教學目標的合理化，才能在真正意義上推動電子商務教學改革進程，使教師的教學活動更加具有針對性，同時激發(fā)學生學習的自主性。具體來說，高校電子商務教學改革的內容應該包括以下幾方面：人才培養(yǎng)目標的明確、學生學習目標的明確、教師活動目標的明確、整個課程體系結構及其具體內容的明確。

3.2 采取研究性教學法

由于電子商務課程教學自身的特殊性與專業(yè)性，研究性教學法對其是十分適用的。研究性教學方法實際上即一種將教學過程作為主體，將教學問題作為載體，且在課程教學時，建立起一種類似于科學研究的課堂探討教學情境。為了實現(xiàn)這一改革目標，在實際的教學過程中，教師可以創(chuàng)設出理論與實踐相結合的案例分析教學模式。endprint

3.3 建立起三創(chuàng)實踐教學

為了更好地實現(xiàn)電子商務教學改革這一目標，必須要加強學校與企業(yè)之間的合作，為三創(chuàng)實踐教學的實現(xiàn)打下堅實基礎。具體來說，即要在學校與企業(yè)兩者之間建立起密切的合作交流制度，為學生的學習創(chuàng)造良好的實訓環(huán)境，且學校合作的主要對象應該以中小型電商企業(yè)為主。與此同時，學校還可以通過“三創(chuàng)實踐教學”平臺的構建，來重點強化學生的實際動手能力。本文提到的“三創(chuàng)”即指創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)意，在此階段的教學目標，在于最大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，同時對校園內的實踐教學基地加以完善，如電商模擬平臺實驗室等，且要在教師的鼓勵下，引導學生完成學期規(guī)劃。

3.4 采用理念與實踐相結合的教學方法

理論與實踐相結合的教學方式一直是教學行業(yè)所推崇的，電子商務教學也不例外。因此，在其教學改革的過程中，必須以實踐教學為主，以理論教學為輔，建立起新型的案例實踐教學分析的方法。[4]具體來說，在課堂教學過程中，教師可以根據(jù)當下時代電子商務人才市場的實際情況，以及教材的教學目標，選擇一些針對性較強且比較典型的電子商務實際案例進行分析教學。利用對實際案例的講解，引導學生主動進行信息的搜集、分析及處理，使其切身體會到實踐生產的重要性，從而更好地了解社會需求，掌握學習方法。在此過程中，教師還要不斷地培養(yǎng)學生提出問題、分析問題以及處理問題的能力，使其更好地適應社會及行業(yè)發(fā)展需求。

3.5 積極利用互聯(lián)網(wǎng)增強學生自主求知能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及各種信息技術的發(fā)展，我國已經全面步入大數(shù)據(jù)時代。這種時代背景下，極大地擴充了原有的教育資源，同時也提高了教育資源的共享程度，對教學內容進行了極大的優(yōu)化與改進。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)還能夠顯著增強學生的主觀能動性以及學習的積極性，且極大地改善了我國電子商務教學資源分布不均以及教學資源不充足的現(xiàn)狀。[5]因此，為了推動電子商務教學改革進程，必須將大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢充分利用起來，盡可能挖掘出一切可利用的教學資源，進而培養(yǎng)并增強學生自主學習以及自我認知的能力，不斷提高學生的實踐能力、理論知識水平、專業(yè)技能水平以及社會活動能力等。

4 結論

總而言之，在這個知識即經濟的時代背景下，市場競爭也逐漸演變成了人才的競爭。高校作為我國人才的主要培養(yǎng)基地，在目前電商人才供求錯位的環(huán)境下，必須采取有效措施，積極開展教學改革，力求為國家、企業(yè)培養(yǎng)并輸送更多的專業(yè)型人才，并針對社會人才需求的實際缺口，針對性地對人才教育培養(yǎng)目標加以調整，以期改善現(xiàn)階段我國電子商務人才供求錯位的現(xiàn)狀。

參考文獻

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[4] 王小娟.關于《電子商務》課程教學與人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新實踐研究[J].甘肅科技縱橫，2015.7：95-97.

[5] 張歡.撫反思之箭不斷瞄射課改之靶——淺議中職電子商務專業(yè)教學觀念更新[J].職業(yè)，2014.24：92-93.endprint