楊喜連

【摘要】主要研究初中圖書管理者的角色轉變，分析了新時期圖書管理者的定位，在此基礎上，對初中圖書管理者的角色轉變途徑進行了探討。

【關鍵詞】初中 圖書管理者 角色轉變

學校圖書館是學生開拓視野，形成正確健康向上人生價值觀的重要場所，初中圖書館是一處藏書豐富、文明開放、借還便捷的現(xiàn)代化圖書館，初中圖書管理者要加快自身的角色轉變，才能夠更好的發(fā)揮圖書館的作用，進一步激發(fā)學生的參加課外閱讀汲取知識的積極陛和自覺性。

一、新時期圖書管理者定位

圖書管理者是信息資源的組織者、傳播者和管理者，也是用戶信息資源利用的指導者和教育者。

（一）信息資源組織者與管理者

基于網(wǎng)絡的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境全面形成，給圖書館藏書提供了的新的途徑和服務方式，圖書館館藏圖書也從實體書逐漸向電子書、網(wǎng)絡書過度和延伸，虛擬館藏成為了圖書館藏書的重要組成部分，圖書管理者要在做好實體藏書管理的同時，不斷加強虛擬藏書的管理，依據(jù)圖書館館藏建設原則，綜合考慮服務對象的信息需求特點，鑒別篩選各種豐富繁雜的網(wǎng)絡信息資源，進行重組整理和開發(fā)利用，將大量分散無需的網(wǎng)絡信息資源整合為有規(guī)律的知識信息，并將其整合到圖書館計算機服務器上，建立真正意義上的本館虛擬館藏數(shù)據(jù)庫，在逐步擴大館藏范圍的同時，也有助于提高網(wǎng)絡信息資源的利用率，逐步提高圖書館信息服務能力，發(fā)揮信息資源組織與管理職能。

（二）信息資源提供者與傳播者

新時期，數(shù)字技術和互聯(lián)網(wǎng)技術在圖書館工作中的應用改變了圖書館工作的形式，館藏精華書籍的信息資源數(shù)字化成為新時期圖書館工作的核心和重點，圖書管理者要積極組織管理網(wǎng)絡信息資源，提供更加便利周到的網(wǎng)絡信息資源服務，同時還要將館藏原始信息積極轉變?yōu)閭鞑ズ吞峁└臃奖愕木W(wǎng)絡資源，對文獻內涵知識單元進行深入啟示與揭發(fā)，從文獻整序逐漸向知識整序轉變，加大館藏特色網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的開發(fā)力度，進行深化精細加工，在圖書館網(wǎng)絡館藏數(shù)據(jù)庫中提供網(wǎng)絡信息服務，發(fā)揮信息資源提供與傳播作用。

（三）信息資源利用指導

網(wǎng)絡信息資源無序散亂，網(wǎng)絡用戶時間精力有限，希望圖書管理員能夠對網(wǎng)絡信息資源進行進一步加工處理，提供更加準確的網(wǎng)上信息咨詢服務、網(wǎng)絡導航服務，便于獲取各種信息資源，圖書管理員要不斷提高自身的信息處理技能，學習相關知識背景，篩選、過濾、評價網(wǎng)絡信息資源，組建學科、專業(yè)和專題網(wǎng)絡檢索工具，提供網(wǎng)絡檢索指南等網(wǎng)上信息引導系統(tǒng)，為用戶提供更加高效的網(wǎng)絡信息資源導航服務。

（四）信息資源利用教育

新時期，圖書館館藏更加豐富，圖書管理者要在做好圖書館日常管理工作的同時，依據(jù)館藏建設原則和對象信息需求特點，提供更加便捷人性的服務?，F(xiàn)階段，我國大部分用戶都沒有掌握專業(yè)的圖書館館藏信息檢索技能，在信息獲取方面存在著一定的障礙，圖書館館藏數(shù)量眾多，用戶如果沒有接受過專業(yè)的培訓，將難以從眾多的藏書中獲取各種有用的知識和信息。針對這種情況，圖書館工作人員要為用戶提供有效的信息資源利用教育，幫助用戶掌握圖書檢索和數(shù)字館藏信息利用方法，發(fā)揮圖書管理者教育功能。

二、初中圖書管理者的角色轉變

（一）向學生閱讀推薦者轉變

初中圖書管理者不僅是管理者，也是學生的教育者，圖書管理者不應該局限于圖書保管和圖書室維護工作，圖書管理工作對學生的知識面、知識能力的提升都發(fā)揮著關鍵性的作用，因此圖書管理者需要在業(yè)余時間加強業(yè)務知識的學習，積極接受思想教育，端正自身思想觀念和服務態(tài)度，在工作中學習，逐步提升自身的綜合素質和業(yè)務能力，在圖書館發(fā)揮教師和服務人員的雙重作用，幫助學生介紹更多適合的書籍，并指導和幫助學生閱讀學習，這些工作看似簡單，但是實際工作千頭萬緒，做起來十分麻煩，需要不斷努力才能夠贏得好評，吸引更多的師生到圖書館來學習。

（二）從圖書管理員到學生師表的轉變

現(xiàn)階段，各個初中學校都紛紛開始了圖書館的現(xiàn)代化建設，適當增加館藏圖書數(shù)量，并探索虛擬館藏的組建、管理和服務途徑，館藏圖書信息量持續(xù)增加，在繁雜的工作面前，傳統(tǒng)的人工圖書管理方法效率低下，難以滿足新時期新技術裝備的需求，出現(xiàn)了一定程度的人力資源浪費，不利于圖書館工作的開展，圖書管理工作人員要加強對信息知識的學習，提高圖書管理工作的系統(tǒng)化規(guī)范化以及自動化水平，在高效管理圖書館信息的同時，充分利用先進的多媒體技術、信息技術，提高圖書管理服務水平。

（三）從教輔工作者向“雜家”轉變

書籍是知識的源泉，多讀書，讀好書是吸取知識最有效的方法。初中圖書管理者要充分利用自己近水樓臺的先天優(yōu)勢，飽覽群書，和學生一起提升自身的鉆研精神與勁頭，擠時間讀書學習，用心思考，加強工作實踐和生活實際之間的聯(lián)系，在學習和工作時間中不斷完善梳理自身的知識結構脈絡，勤于思考善于思考，解決初中圖書管理中出現(xiàn)的各種問題，不斷提出新的有價值的問題，并重視和同行之間的溝通交流，通過交流溝通，分享自己和他人寶貴的知識與經(jīng)驗。圖書管理人員也要熱愛讀書，為學生發(fā)揮帶頭模范作用，豐富自身的知識結構，才能夠深入了解圖書館藏書情況，從而更好的解決師生讀書過程中可能遇到的各種問題，提供更加周到的閱讀指導服務。圖書館是學校先進文化弘揚的前沿陣地，圖書管理者是文化與知識的傳播者和引導者，在網(wǎng)絡時代，圖書館要不斷豐富自身館藏，轉變館藏形式，建立虛擬館藏數(shù)據(jù)庫，為初中師生提供更加便捷的網(wǎng)絡閱讀服務。

結語：

初中圖書管理者要注意保持思想的先進性，全情投人工作中，加快自身地位和角色的轉變，才能夠更好的發(fā)揮出圖書管理在學生教育和教師自我提升中的積極作用，給初中師生提供更加周到、及時、人性化的閱讀服務。endprint