張猛

摘要：本文結(jié)合體育教學(xué)和學(xué)生身體狀況，將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行探討分析，并就提高學(xué)生體質(zhì)、提升體育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試等，提出有效對(duì)策，以期為體育工作提供啟示。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；體質(zhì)健康測(cè)試；體育教學(xué)；關(guān)聯(lián)性

為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高體育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試是十分必要的。但在實(shí)際工作中，有的體育教師并不重視這些工作，沒有很好地提升其工作技能，對(duì)教學(xué)活動(dòng)帶來了不利影響。為此，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，做好體育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

一、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)的關(guān)聯(lián)性

1.教學(xué)時(shí)間安排。從體育教學(xué)時(shí)間來看，有60名學(xué)生選擇“時(shí)間合適，不多不少”，占學(xué)生總數(shù)的40%；有30名學(xué)生選擇“有點(diǎn)多，忙不過來”，占學(xué)生總數(shù)的20%；有48名學(xué)生選擇“體育課堂時(shí)間短，希望增加時(shí)間”，占學(xué)生總數(shù)的32%；有12名學(xué)生選擇“不想上這門課”，占學(xué)生總數(shù)的8%。這表明大部分學(xué)生對(duì)于體育課的時(shí)間安排是滿意的；有部分學(xué)生希望能增加教學(xué)時(shí)間；有少部分學(xué)生不愿意參加體育活動(dòng)，忽視體質(zhì)健康測(cè)試。學(xué)生對(duì)課程教學(xué)時(shí)間安排有不同的認(rèn)識(shí)，意見分歧比較大，這可能與他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)任務(wù)等因素有關(guān)。針對(duì)學(xué)生的不同需要，教師在教學(xué)中應(yīng)該探索更加適宜的方式，對(duì)體育教學(xué)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，采用統(tǒng)一的或多樣化的教學(xué)方式，并重視體質(zhì)測(cè)試，以更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。

2.學(xué)生的總體認(rèn)識(shí)。在被問到“根據(jù)你的整體印象，給學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù)”時(shí)，有45名學(xué)生給的分?jǐn)?shù)是90～100，占30%；有60名學(xué)生給的分?jǐn)?shù)是80～90，占40%；有30名學(xué)生給的分?jǐn)?shù)是70～80，占20%；有15名學(xué)生給的分?jǐn)?shù)是60～70，占10%；沒有學(xué)生選擇60分以下?？梢?，學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)的整體印象是很好的。如果將80分以上作為良好的話，共有105名約70%的學(xué)生對(duì)這門課程的總體評(píng)價(jià)為良好，且有30%的學(xué)生認(rèn)為是優(yōu)秀，這說明學(xué)生對(duì)教學(xué)和測(cè)試是滿意的，整體印象很好。但仍然有30%的學(xué)生給出的分?jǐn)?shù)在60～80分之間，說明教學(xué)和測(cè)試與他們的要求還存在差距，這也是今后需要改進(jìn)和完善的地方，以期進(jìn)一步提高學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)在學(xué)生心目中的滿意度，促進(jìn)教學(xué)效果不斷提升。

二、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)的必要性

1.全球化發(fā)展的需要。全球化已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，也是當(dāng)代人們生活的歷史現(xiàn)實(shí)。全球化不僅給世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來變革，也深刻影響人們的物質(zhì)生活和精神生活。最初，全球化只影響經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，但隨著全球化的深入發(fā)展，文化領(lǐng)域也受到了影響和沖擊。全球化為世界各國(guó)提供了交流平臺(tái)，使世界各國(guó)的文化交流越來越頻繁。就體育教學(xué)來說，在全球化的影響下，各種外來體育活動(dòng)和文化紛紛涌入我國(guó)，并深刻影響體育教學(xué)和體育測(cè)試。目前，越來越多的年輕人熱衷于對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)。但有些年輕人對(duì)體育卻沒有那么喜愛，即使一部分人愛好體育，他們也需要花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)體育文化。面對(duì)全球化趨勢(shì)，面對(duì)全球化時(shí)代背景下外來體育活動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)體育生存空間的壓縮，如何弘揚(yáng)體育活動(dòng)和文化、把體育打造成具有民族特色的活動(dòng)、加強(qiáng)體質(zhì)健康測(cè)試、提高學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)影響力等是教師需要研究的重要課題。

2.社會(huì)轉(zhuǎn)型及歷史與現(xiàn)實(shí)的需要。在全球化時(shí)代，中國(guó)社會(huì)正在轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)型既包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)轉(zhuǎn)型，又包括文化、體育活動(dòng)轉(zhuǎn)型。而體育活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)活動(dòng)的重要組成部分，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史現(xiàn)實(shí)下，受到了巨大沖擊。社會(huì)轉(zhuǎn)型給體育帶來的問題主要包括：生長(zhǎng)所需要的人文社會(huì)環(huán)境日漸消失；相關(guān)保護(hù)工作和教學(xué)活動(dòng)不能從根本上解決體育教學(xué)和測(cè)試過程中面臨的問題，制約學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，重視體育教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的有效對(duì)策

全球化時(shí)代背景和社會(huì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)，正深刻影響體育的教學(xué)活動(dòng)和發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學(xué)賴以生存和發(fā)展的環(huán)境逐漸消失，為了既傳承原有的精髓，并保持時(shí)代性，教師必須重新考慮體育教學(xué)和體質(zhì)測(cè)試的發(fā)展路徑。體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)有著密切的聯(lián)系，本文在分析二者關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上，從不同角度對(duì)體育教學(xué)和體質(zhì)測(cè)試進(jìn)行分析，包括競(jìng)技體育發(fā)展路徑、學(xué)校教育發(fā)展路徑以及體育健身發(fā)展路徑。體育教學(xué)和體質(zhì)測(cè)試不僅要滿足競(jìng)技、教育、健身等不同的要求，還要植根于當(dāng)代時(shí)代背景和實(shí)踐，以解決發(fā)展過程中面臨的問題為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育應(yīng)有的功能，服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)需要，促進(jìn)人們綜合素質(zhì)的提升。

1.對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步挖掘和整理。盡管之前，筆者對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過挖掘和整理。但是，關(guān)于體育教學(xué)活動(dòng)仍然有進(jìn)一步挖掘和整理的必要。關(guān)于體育教學(xué)的主要方式方法，不用經(jīng)過調(diào)查教師也大致知道。但是到底有多少種方法，與體質(zhì)健康測(cè)試的聯(lián)系如何？由于劃分標(biāo)準(zhǔn)不一樣而存在較大爭(zhēng)議。所以，在挖掘和整理以前成果的基礎(chǔ)上，仍然有必要對(duì)體育教學(xué)和體質(zhì)健康測(cè)試進(jìn)行再次的深入挖掘。可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，對(duì)一些體育訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行分析和整理，為體育發(fā)展和體質(zhì)健康測(cè)試做好準(zhǔn)備。

2.對(duì)體質(zhì)測(cè)試和體育教學(xué)進(jìn)行取舍。為篩選出具有代表性的教學(xué)方法和測(cè)試方法，有必要對(duì)測(cè)試和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。具體的方式可以是聘請(qǐng)專家，從教學(xué)和測(cè)試中篩選出精華。對(duì)教學(xué)和測(cè)試進(jìn)行取舍的目的主要是，篩選出具有代表性的教學(xué)方法和測(cè)試技巧，充分認(rèn)識(shí)二者的聯(lián)系，然后有針對(duì)性地采取完善對(duì)策，推動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。

3.制訂有效的測(cè)試和教學(xué)規(guī)則。制訂學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)規(guī)則是十分有必要的，這樣有利于對(duì)教學(xué)和測(cè)試進(jìn)行更好的約束。例如，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)規(guī)則中明確規(guī)定：比賽中只能用篩選出來的技術(shù)，如果不遵守這個(gè)規(guī)定，將給予相應(yīng)的處罰措施，比如，判罰失分或者取消資格等。規(guī)則對(duì)約束項(xiàng)目訓(xùn)練和比賽具有十分重要的作用，它是各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行的指揮棒。制訂學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)比賽規(guī)則，既能對(duì)競(jìng)技進(jìn)行指導(dǎo)和約束，又可以避免在教學(xué)和測(cè)試中出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象，讓學(xué)生有效投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們參與體育鍛煉的熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育教學(xué)具有密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有積極作用。因此，教師在實(shí)際工作中應(yīng)該認(rèn)識(shí)二者的聯(lián)系，積極完善措施，提高學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試水平，提升體育教學(xué)效果。從而激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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