陳英

【摘 要】本文論述中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀，分析中職學(xué)校建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的意義，提出中職學(xué)校在數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)中要明確建設(shè)內(nèi)容，確定設(shè)計(jì)原則與方案，關(guān)注硬件建設(shè)，注意軟件投入，重視信息化應(yīng)用，注重學(xué)生應(yīng)用資源開(kāi)展學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 數(shù)字化教學(xué) 共享數(shù)據(jù)平臺(tái) 建設(shè) 信息化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）11B-0035-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)進(jìn)入現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，并發(fā)揮著重要作用，尤其是數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，提升了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了資源配置。但是，由于多種因素的影響，中職學(xué)校在數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)上還存在一些問(wèn)題，因此，有必要對(duì)此開(kāi)展研究，并提出行之有效的建設(shè)措施。

一、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀

中職學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)有用人才的基地，為做好學(xué)生的教育教學(xué)，需要推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)。然而，通過(guò)對(duì)我國(guó)中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀的研究可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在建設(shè)中并沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際情況，多數(shù)存在著注重?cái)?shù)量、輕視質(zhì)量的情況，再加上缺乏與校本資源的聯(lián)系，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣不利于中學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。在研究中發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)校并沒(méi)有完善且實(shí)用的數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)管理機(jī)制，這導(dǎo)致在管理上存在一系列問(wèn)題，不僅造成嚴(yán)重的物力與財(cái)力浪費(fèi)，還由于推廣方式單一等原因無(wú)法真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，中職學(xué)校應(yīng)以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主，但部分中職教師卻依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在為學(xué)生講解知識(shí)的過(guò)程中多使用傳統(tǒng)圖片與掛圖，而不是利用數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)，這樣就降低了教學(xué)信息化水平，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。研究發(fā)現(xiàn)，之所以很多中職教師在教學(xué)中并沒(méi)有運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)，一是與學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備不完善有關(guān)，二是教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的了解也不是很多，并不能將其作用完全展現(xiàn)出來(lái)，這樣便影響到中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，也難以為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才。因此，做好中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)就成為當(dāng)前值得思考與研究的問(wèn)題。

二、中職學(xué)校建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的意義

（一）有利于教育現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生全面發(fā)展，中職學(xué)校將提高學(xué)生的實(shí)踐能力作為關(guān)鍵，為做好學(xué)生的教育教學(xué)工作，就需要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)情況的聯(lián)系?，F(xiàn)階段，各種新型教學(xué)手段與技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中，因此中職學(xué)校也必須引入新型教學(xué)理念與方法。數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)有利于中職學(xué)生學(xué)好技術(shù)，它的應(yīng)用既可以讓中職學(xué)校教育更顯現(xiàn)代化，也可以促進(jìn)職業(yè)教育與信息技術(shù)的融合，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有一定的好處。尤其是在學(xué)生工作以后，由于他們已經(jīng)在數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行了實(shí)踐操作，對(duì)很多問(wèn)題也有一定的處理能力，因此他們?nèi)菀自诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

（二）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)不僅可以進(jìn)行仿真教學(xué)，還能讓學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)理論知識(shí)，尤其是在實(shí)踐操作中，學(xué)生可以利用該平臺(tái)完成操作，有效提高實(shí)踐能力。同時(shí)，隨著它的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而減輕教師的教學(xué)壓力，這也是做好數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵。

三、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)措施

（一）明確建設(shè)內(nèi)容。在數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)中，首先應(yīng)明確建設(shè)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，應(yīng)以數(shù)字資源理論與教學(xué)科研為引導(dǎo)，引入信息化技術(shù)，擁有專(zhuān)業(yè)的資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，并將新型教學(xué)方法應(yīng)用其中，只有這樣才能更好地展現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的價(jià)值。其次，應(yīng)重視數(shù)字化平臺(tái)硬件的運(yùn)用，尤其要重視虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)。在建設(shè)過(guò)程中，還要做好升級(jí)與改建工作，懂得利用學(xué)校機(jī)房完成網(wǎng)站改版等工作，并利用公共管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)研發(fā)的無(wú)縫對(duì)接。此外，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)還需要建設(shè)支撐軟件，做好各種數(shù)字教學(xué)資源的整合，構(gòu)建完善的服務(wù)體系等。

（二）確定設(shè)計(jì)原則與方案。中職學(xué)校在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)時(shí)，應(yīng)注重兼容共享，促進(jìn)多網(wǎng)合一，不僅要加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的聯(lián)系，還要做好電子考場(chǎng)監(jiān)控等工作，并將教學(xué)與管理等納入平臺(tái)中進(jìn)行。在實(shí)際設(shè)計(jì)中應(yīng)引入云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，這樣不僅可以讓教學(xué)更顯具體化，還能更好地滿足教學(xué)需求。學(xué)校應(yīng)引入創(chuàng)新理念，注重校企合作共享機(jī)制建設(shè)，并構(gòu)建完善的管理機(jī)制，為數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。此外，在制定設(shè)計(jì)原則時(shí)要注重與時(shí)俱進(jìn)，數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)內(nèi)容不能停留在某個(gè)時(shí)間段，而是要不斷地隨著社會(huì)的發(fā)展而更新，保證始終有新鮮的血液注入其中，從而讓數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)發(fā)揮更大的價(jià)值，更好地為學(xué)生服務(wù)。

（三）關(guān)注硬件建設(shè)。在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)從硬件建設(shè)著手，加大資金投入做好多媒體建設(shè)，一般來(lái)說(shuō)最好將 65 寸 LED 交互機(jī)與 85 寸教學(xué)一體機(jī)當(dāng)作終端設(shè)備，并選擇優(yōu)質(zhì)的設(shè)備，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)重視信息化技術(shù)建設(shè)，保證所有教師手中都有高配置計(jì)算機(jī)，保證所有學(xué)生隨時(shí)可以利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，還需要做好十萬(wàn)兆核心局域網(wǎng)建設(shè)，注重云計(jì)算服務(wù)建設(shè)，為學(xué)生建設(shè)綜合性能好的數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)。

（四）注意軟件投入。對(duì)于數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)來(lái)說(shuō)，軟件投入是不可缺少的一部分。首先，應(yīng)做好數(shù)字資源建設(shè)。數(shù)字資源建設(shè)不僅可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，還能讓教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得更加順利。其次，應(yīng)保證有足夠的資金用于采購(gòu)軟件，讓每個(gè)班級(jí)均有一套教學(xué)系統(tǒng)。在設(shè)置資源庫(kù)的過(guò)程中，應(yīng)與教材大綱相吻合，且教學(xué)資源數(shù)量不能少于 15 萬(wàn)個(gè)，并不斷優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)，做好資源分類(lèi)整理。再次，相關(guān)工作人員應(yīng)注重平臺(tái)建設(shè)的創(chuàng)新性，將虛擬仿真技術(shù)引入其中。最后，在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)時(shí)，應(yīng)為教師提供相對(duì)簡(jiǎn)單的課程建設(shè)平臺(tái)，降低教師課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)難度，強(qiáng)化其綜合性能。此外，應(yīng)注重?cái)?shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)，接口開(kāi)放性的體現(xiàn)，讓定制接口與現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)相連接，這樣不僅可以順利完成單點(diǎn)登錄，還能促進(jìn)數(shù)據(jù)同步，進(jìn)而完成數(shù)據(jù)共享。

（五）重視信息化應(yīng)用。信息化在數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用可以增強(qiáng)該平臺(tái)的整體性能，讓教育教學(xué)更顯現(xiàn)代化。如隨著 MOODLE 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用，教師在教學(xué)中不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，還能與學(xué)生互動(dòng)，從而拉近師生之間的情感距離。在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用可以讓中職學(xué)校考試不再模式化，這對(duì)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才有一定好處。此外，中職學(xué)校還要不斷提升數(shù)字化資源質(zhì)量，尤其是注重新型信息化技術(shù)的運(yùn)用，從而有效提升校本數(shù)字化質(zhì)量，為學(xué)校節(jié)省一定的人力與物力。

（六）注重學(xué)生應(yīng)用資源開(kāi)展學(xué)習(xí)。在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的過(guò)程中，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可將學(xué)生的作品應(yīng)用其中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到共享平臺(tái)建設(shè)是為自己服務(wù)的。同時(shí)，在推廣的過(guò)程中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化針對(duì)性與有效性，這樣才能讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中。此外，應(yīng)注意推廣手段的多元化，讓學(xué)生更好地了解所學(xué)知識(shí)，并注重學(xué)生的實(shí)踐操作，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源的價(jià)值，進(jìn)而完成中職教育教學(xué)。

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[3]趙善靈.中職院校數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)解決方案[J].職業(yè)，2017（18）

【作者簡(jiǎn)介】陳 英（1979— ），廣西環(huán)江人，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校校企副主任，講師，研究方向：電子商務(wù)。

（責(zé)編 江月陽(yáng)）endprint