朱秋鵬

摘要：德育管理水平的高低.在很大度上決定學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。中職學(xué)生不僅沒有升學(xué)的壓力.沒有過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).而且思想活躍。如不想方設(shè)法地把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問題，這就要求教師必須理論聯(lián)系實(shí)際、務(wù)實(shí)高效地開展德育教育工作，以培養(yǎng)大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人オ。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；德育管理；勞動者素質(zhì)

一、社會發(fā)展需要技能人才，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念

伴隨著社會的發(fā)展，人們的生活領(lǐng)域在深度和廣度上的拓展越來越強(qiáng)，社會分工越來越細(xì)，恰好，中職學(xué)校為一些文化課差的同學(xué)提供了一條對職業(yè)發(fā)展更明確的道路。

在多數(shù)家長和學(xué)生中，有著一種思想和情緒上的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為中職院校低人一等，無所謂的心理，特別是剛進(jìn)職校不久的學(xué)生，思想越來越懶散和墮落。那么這時(shí)就有必要加強(qiáng)德育教育工作，滲透到每個(gè)專業(yè)，引導(dǎo)每個(gè)專業(yè)的發(fā)展前景，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心理去，特別是個(gè)別極端情緒的學(xué)生，讓他們知道，職校的專業(yè)性更強(qiáng)，目標(biāo)性更明確，符合社會發(fā)展的需求，對未來充滿一片光明和希望。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣和提高職校學(xué)生的自信心。

二、樹立合理的目標(biāo)

在中學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和將來的工作沒有直接的聯(lián)系。而技工學(xué)校的課程要比中學(xué)廣泛得多，除了學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程，更多的是根據(jù)社會的需求開設(shè)的專業(yè)課程，更接近社會所需要的專業(yè)和技能型人才?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生都還為出社會，沒有意識到學(xué)好一門“手藝”的重要性，出現(xiàn)了懈怠和空手畫大餅的現(xiàn)象。那么我們要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是的看待自己所選的專業(yè)，根據(jù)自身?xiàng)l件，樹立合理的目標(biāo)，揚(yáng)長補(bǔ)短，樹立自信心，對未來充滿希望和向往。

三、先學(xué)做人，再處世

學(xué)校就像一個(gè)小社會，在注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生的素質(zhì)道德放在第一位學(xué)會為人處世，那么就要求學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的管理。

首先引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，遵紀(jì)守法不僅是公民必須遵循的行為規(guī)范，更是要學(xué)校和家庭配合培養(yǎng)，只有知道了應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，才能自覺控制自己的行為，調(diào)整自己的行為。那么德育老師和班主任引導(dǎo)學(xué)生人際關(guān)系的交往。友善待人是富有愛心的表現(xiàn)與人為善是以善意去理解和幫助別人，做到善解人意、樂于助人、善待他人、互幫互助。友善是青少年必須養(yǎng)成的一種道德品質(zhì)。

其次，這時(shí)候的學(xué)生，年輕氣盛，處于青春期，那么這時(shí)候應(yīng)該關(guān)注班級情緒波動的學(xué)生，單獨(dú)談心，走進(jìn)學(xué)生的心里，站在學(xué)生的角度去談話，減少學(xué)生的排斥感，增加親和力，讓學(xué)生信任老師，此時(shí)，老師更像是學(xué)生的朋友，可以嘗試用蘇格拉底的問答發(fā)，不把直接的把學(xué)生所知道的告訴他，他是通過討論問答甚至辯論的方式，來揭示學(xué)生所認(rèn)識的矛盾，使學(xué)生更深刻的意識到問題的所在。

四、完善管理機(jī)制

首先，加強(qiáng)學(xué)校激勵(lì)機(jī)制，完善獎懲機(jī)制，制定符合職校的規(guī)章制度，如制定職校《學(xué)生手冊》。規(guī)范學(xué)生一言一行，尊師重道。

其次，建立激勵(lì)機(jī)制，獎學(xué)金、助學(xué)金、職校技能大賽獲獎獎學(xué)金等，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，踴躍參加自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)競賽

再次，提高學(xué)校文體活動，豐富學(xué)生課余時(shí)間，如舉辦籃球比賽，拔河比賽，歌唱朗誦比賽，也可以以班級為單位，自行舉行一些趣味活動，增加班級的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

五、班主任要做到“三心”

首先，要有“愛心”。在教師的心目中學(xué)生無論多調(diào)皮，教師都應(yīng)該理解并加以引導(dǎo)。要把調(diào)皮視為“活潑”，就能夠感到他們的可愛之處。有了這種思想，教師就會主動縮短與學(xué)生之間的距離，就不會對他們有討厭的神情、挖苦諷刺的語言、粗暴的手段。

其次要有“誠心”。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤、有了缺點(diǎn)時(shí)，教師要真心實(shí)意地幫助他們認(rèn)識不足改正缺點(diǎn)，語重心長地和他們平等交談，即使批評也要擺事實(shí)講道理。有時(shí)個(gè)別學(xué)生不能理解教師的苦心，應(yīng)允許他有一個(gè)認(rèn)識的過程，千萬不能急于求成。通過兒次幫助，慢慢改變他們原來的思想、所謂“精誠所至，金石為開。

再次，要有“耐心”?！安钌痹谇斑M(jìn)道路上反復(fù)性是很大的，“差生”之間還會相互感染。忽好忽差，有進(jìn)有退，是“差生”在前進(jìn)中的正?，F(xiàn)象。教師這時(shí)切忌急躁要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作。只要功夫深，鐵棒磨成針”，做學(xué)生思想作要有此毅力。

六、正確評價(jià)學(xué)生

學(xué)生們很在乎教師的評價(jià)，在意教師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁地對待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評價(jià)學(xué)生。

首先，站在學(xué)生的角度去思考問題，感受學(xué)生的心情。其次，認(rèn)可和信任學(xué)生，挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)。再次，愛心投入，多與學(xué)生談心交流，讓他們覺得老師在關(guān)心他們，在乎他們，樹立師生平等。最后，用真誠和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信.讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成長、感受進(jìn)步、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體會自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。