吳文平

【摘 要】新課改給農(nóng)村初中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了從根本上提升農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，教師首先應(yīng)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及模式。本文從構(gòu)建良好的師生關(guān)系、合理選擇教學(xué)內(nèi)容與方法兩個(gè)角度出發(fā)，詳細(xì)探討了構(gòu)建農(nóng)村初中體育高效課堂的方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中體育；高效課堂；構(gòu)建

新時(shí)期，農(nóng)村初中體育教師在日常教學(xué)過程中，必須不斷努力構(gòu)建高效課堂，努力在特定的時(shí)間里，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)熱情，高效完成初中體育教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的過程中，不僅能夠得到身體素質(zhì)的鍛煉，同時(shí)還能夠提升學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，積極加強(qiáng)農(nóng)村初中體育高效課堂的構(gòu)建方法研究具有重要意義。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中，通常以教師為課堂主體，為學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)技能的示范，并引導(dǎo)學(xué)生模仿自身的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一教學(xué)模式枯燥、乏味，無法提升學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)積極性，不利于提升課堂教學(xué)效率，完成初中體育教學(xué)目標(biāo)。而新時(shí)期，教師應(yīng)努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流，從而營建融洽、和諧的體育課堂氣氛，最終為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和初中體育課堂教學(xué)效率奠定良好基礎(chǔ)。

（一）建立良好師生關(guān)系

農(nóng)村初中體育教師必須在日常教學(xué)中注重同學(xué)生之間的交流，從而建立良好的師生關(guān)系，這是提升初中體育教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)。在同學(xué)生進(jìn)行有效的情感交流、生活交流和學(xué)習(xí)交流的過程中，能夠從體育知識(shí)、心理上給予學(xué)生一定指導(dǎo)，贏得學(xué)生的信任，從而積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中來。

（二）充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)職能

要想從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)積極性，并促使學(xué)生在積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中時(shí)加強(qiáng)技能訓(xùn)練，教師就必須將自身的指導(dǎo)職能充分發(fā)揮出來。這就要求初中體育教師參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中來，這能夠在不知不覺中拉近與學(xué)生之間的距離，同時(shí)可以對(duì)缺乏體育活動(dòng)興趣的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，最終從整體上提升課堂教學(xué)效率。

二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容與方法

傳統(tǒng)農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中，存在不合理選擇教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中缺乏興趣，不愿意練習(xí)教師制定的體育項(xiàng)目和技能，導(dǎo)致初中體育教學(xué)效率較低。新時(shí)期，為了提升農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，教師就必須合理的選擇教學(xué)內(nèi)容。

（一）深入了解學(xué)生

新時(shí)期，農(nóng)村初中體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)深入到學(xué)生內(nèi)部，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力以及心理狀況等進(jìn)行全面分析，將學(xué)生的愛好與初中體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而選擇適當(dāng)?shù)捏w育課程內(nèi)容展開教學(xué)。

例如，通過與學(xué)生之間的交流農(nóng)村初中體育教師發(fā)現(xiàn)，男同學(xué)喜歡具有一定技術(shù)難度的體育項(xiàng)目和游戲，這樣能夠給學(xué)生帶來一種驚險(xiǎn)刺激的感覺。因此教師在展開教學(xué)的過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾痈?jìng)技類比賽，來對(duì)學(xué)生的體育項(xiàng)目技能和身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練；而女同學(xué)更輕項(xiàng)目技術(shù)相對(duì)簡單且運(yùn)動(dòng)量不太大的活動(dòng)，教師就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行健美操的教學(xué)等。根據(jù)學(xué)生興趣愛好展開教學(xué)，對(duì)于構(gòu)建農(nóng)村初中體育高效課堂具有重要意義。

（二）綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中，以教師示范為主，學(xué)生需要對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行機(jī)械的模仿，這一教學(xué)模式相對(duì)枯燥，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期，為了構(gòu)建高效課堂，農(nóng)村初中體育教師就必須能夠綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式展開教學(xué)，引用先進(jìn)的教學(xué)理念及模式，變學(xué)生為課堂主體，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在籃球傳球技術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是要求兩個(gè)學(xué)生互相傳遞同一個(gè)球，機(jī)械、反復(fù)的動(dòng)作，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)階段，教師就可以靈活應(yīng)用其他傳球模式展開籃球傳球技能訓(xùn)練。如可以將學(xué)生劃分小組，三人一組完成兩個(gè)球的連續(xù)傳遞，也可以實(shí)施多人同時(shí)傳多個(gè)球的訓(xùn)練模式，要求小組在完成練習(xí)任務(wù)以后就可以進(jìn)行自由活動(dòng)，練習(xí)自己擅長且喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在這一教學(xué)模式下，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以小組形式進(jìn)行比賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要意義。

結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中，教師忽略學(xué)生的個(gè)性化需求，單一化的教學(xué)模式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法高效實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。在這種情況下，新時(shí)期農(nóng)村初中體育教師必須通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系、合理選擇教學(xué)內(nèi)容與方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為提升農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定良好基礎(chǔ)。

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