陳志南

【摘 要】高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行理解和掌握，增強(qiáng)物理知識(shí)的理解，從而更好地提升物理成績(jī)。我認(rèn)為高中物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，要擺正心態(tài)，克服物理學(xué)習(xí)難題，使物理成績(jī)得到更好地提升。

【關(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)習(xí)方法；快樂(lè)學(xué)習(xí)

相對(duì)于初中物理而言，高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的難度更大，這就可能影響到我們學(xué)習(xí)物理的心境。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到了困難，便產(chǎn)生了退縮心理，甚至有些同學(xué)放棄物理。我認(rèn)為高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注重對(duì)自己的心態(tài)做好調(diào)整，并對(duì)物理知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系進(jìn)行把握，找到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的金鑰匙，做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、把握物理知識(shí)的銜接，理順知識(shí)脈絡(luò)

高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)雖然有很大的難度，但只要我們能夠努力去學(xué)，刻苦的鉆研，就可以對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律有所了解，減輕學(xué)習(xí)物理知識(shí)的阻力，更好地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，每一單元都有著一定的聯(lián)系，對(duì)這種聯(lián)系進(jìn)行把握，可以減輕物理學(xué)習(xí)的難度。在這一過(guò)程中，把握物理知識(shí)的銜接，應(yīng)該從課前預(yù)習(xí)——課上聽(tīng)講——課后復(fù)習(xí)三個(gè)方面予以把握。

例如在學(xué)習(xí)“質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的時(shí)候，在課前復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)直線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做好復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，我可以對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)、互成角度力的合成等知識(shí)點(diǎn)有所了解。這樣一來(lái)，老師在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，我結(jié)合自己的復(fù)習(xí)，可以對(duì)自己不懂得地方更好地學(xué)習(xí)，有利于使我對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加深刻的認(rèn)知。例如在學(xué)習(xí)平均速度V=s/t這一公式的時(shí)候，老師利用V-V=2as公式進(jìn)行推導(dǎo)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)和理解，這樣一來(lái)，可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加深入的認(rèn)知。

同時(shí)，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，老師講解完知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好復(fù)習(xí)。在這一過(guò)程中，利用習(xí)題，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化。在做題的時(shí)候，我會(huì)先從書本上簡(jiǎn)單的習(xí)題做起，之后配合一些練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)、課上的認(rèn)真聽(tīng)講以及課后的做題復(fù)習(xí)，可以使我對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加深刻的理解和認(rèn)知，以提升我的物理學(xué)習(xí)能力。

二、做好考試之后的反思，弄清存在問(wèn)題

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)大量的物理習(xí)題，能夠增強(qiáng)我們的物理認(rèn)知能力，并且在做題過(guò)程中，更好地舉一反三。高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要做好考后的反思，注重對(duì)自己做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真思考，能夠?qū)Τ鲥e(cuò)的原因予以把握。在做錯(cuò)題后，老師會(huì)對(duì)卷子進(jìn)行講解，在這一階段，我們要對(duì)自己錯(cuò)題進(jìn)行思考。從做錯(cuò)題的情況來(lái)看，一些題是由于馬虎大意導(dǎo)致的，對(duì)于這些題，可以自己弄懂。但是這些題需要注意，并對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，避免下次考試或是做題的時(shí)候出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。而有一些問(wèn)題則是不懂的問(wèn)題，對(duì)待這些問(wèn)題，就需要做好反思和歸納整理。在歸納整理的時(shí)候，要對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整理，這些問(wèn)題是如何解題的，必須對(duì)解題思路理解好。在老師講解習(xí)題的時(shí)候，我們需要對(duì)老師的思路進(jìn)行理解，并順著老師的思路，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因進(jìn)行把握。

考試錯(cuò)題整理，是提升物理解題能力的關(guān)鍵。在這一過(guò)程中，要對(duì)解題思路做好記錄。在課上弄清楚了解題方法，在課后要及時(shí)的進(jìn)行溫習(xí)，做到溫故知新。對(duì)待錯(cuò)題的時(shí)候，要注重反思，能夠?qū)?wèn)題的解題思路進(jìn)行重點(diǎn)把握，使在做其他問(wèn)題的時(shí)候，能夠?qū)忸}思路進(jìn)行套用，并能夠靈活應(yīng)對(duì)，使自己的解題能力得到更好地提升。

三、發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，使解題思路得到拓寬

在物理知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我可以看出物理學(xué)科與其他學(xué)科之間存在著一定的聯(lián)系，對(duì)物理學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行把握，對(duì)于解決物理題來(lái)說(shuō)，起到了很大的幫助。例如高中物理學(xué)科與高中數(shù)學(xué)學(xué)科之間有著密切的關(guān)聯(lián)性，將數(shù)學(xué)的函數(shù)關(guān)系式應(yīng)用于物理題解題中，可以更好地解決物理難題。不過(guò)高中物理解題的時(shí)候，也要注意到物理知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在的差異性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，從而對(duì)物理問(wèn)題予以有效地解決。

例如在LC振蕩電路問(wèn)題解題的時(shí)候，可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行利用。如LC振蕩電路中，當(dāng)充電時(shí)，電容器極板上的Q增多；放電的時(shí)候，電容器上的Q、U、E和電場(chǎng)能會(huì)有所減少。回路中的I、B和磁場(chǎng)能處于增大的趨勢(shì)，并且Q或是U、E和電場(chǎng)能最大時(shí)，I、B和磁場(chǎng)能為0；Q、E、電場(chǎng)能為0時(shí)，I、B磁場(chǎng)能最大。根據(jù)這一情況可以看出，Q、U、E隨著時(shí)間變化與I、B隨時(shí)間變化具有互余函數(shù)關(guān)系，利用關(guān)系圖像，可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。針對(duì)于這一問(wèn)題，在利用數(shù)學(xué)函數(shù)解題的時(shí)候，可以畫出I-t圖像，利用圖像對(duì)Q-t圖像的性質(zhì)進(jìn)行表示。

借助于函數(shù)圖像，可以對(duì)高中物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加直觀的表示，這樣一來(lái)，在理解物理知識(shí)的時(shí)候，可以更加簡(jiǎn)單，方便我們對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)予以深刻認(rèn)知，在解題的時(shí)候，也能夠給我們較好的幫助。

結(jié)束語(yǔ)

在高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要懂得變通，能夠?qū)⒏咧形锢碇R(shí)變得簡(jiǎn)單起來(lái)，注重對(duì)學(xué)科之間的聯(lián)系進(jìn)行把握。通過(guò)攻克物理知識(shí)學(xué)習(xí)的難關(guān)，可以幫助學(xué)生樹立信心，對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)不再那么恐懼。同時(shí)，借助于物理學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，能夠使學(xué)生在解決物理問(wèn)題的時(shí)候，懂得融會(huì)貫通，提升物理解題效率。學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有了信心，提高了學(xué)習(xí)興趣，快樂(lè)的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

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