黃小燕

【摘 要】初中思想政治教育的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，使得他們學(xué)會(huì)運(yùn)用客觀的眼光看待這個(gè)世界，用科學(xué)合法的手段解決自己所遇到的問題。初中階段學(xué)生正處于由少年向青年轉(zhuǎn)變的青春期，這一階段學(xué)生身心都面臨著巨大變化，他們的內(nèi)心世界既豐富又單純，渴望得到教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，下意識(shí)地抵觸教師和家長(zhǎng)對(duì)他們的約束和批評(píng)。但是長(zhǎng)期以來(lái)各門主科課程在初中受到所有教師和家長(zhǎng)的重視，思想政治課程卻處于可有可無(wú)的狀態(tài)。賞識(shí)教育是一種先進(jìn)的教育方式，它要求教師用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，逐漸消除身上的缺點(diǎn)。本文主要針對(duì)賞識(shí)教育在初中思想政治課程中的應(yīng)用策略展開研究。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育；初中思想政治；應(yīng)用策略

初中思想政治教育是為了引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生自覺抵御不良思想侵襲，最終成為一個(gè)有利于社會(huì)的人。思想政治教育與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程有很大不同，它的主要教學(xué)目的并不是為了開發(fā)學(xué)生智力，而是為了促進(jìn)學(xué)生意識(shí)品質(zhì)及情商發(fā)展，因此在教育方式方法上也與這些文化課有著很大不同。

1.賞識(shí)教育與初中思想政治教育

賞識(shí)教育是指教師用贊賞的心態(tài)去看待學(xué)生，用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)要給予充分肯定，并給予學(xué)生更多表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師不要急于責(zé)備學(xué)生，而是要主動(dòng)幫助學(xué)生尋找失敗和犯錯(cuò)的原因，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，一定避免對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，保持良好的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自由的優(yōu)點(diǎn)，與學(xué)生一起努力克服他們的缺點(diǎn)。賞識(shí)教育對(duì)于初中學(xué)生是一種非常合適的教育方式，這是符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)的，而初中思想政治教育也正是為了培養(yǎng)學(xué)生形成健康良好的心態(tài)、優(yōu)秀的品質(zhì)與人格，賞識(shí)教育的教學(xué)目標(biāo)和思想政治教育可以實(shí)現(xiàn)良好契合，通過教師的有效引導(dǎo)，初中學(xué)生會(huì)感受到教師對(duì)于他們的任何和關(guān)心，這對(duì)于學(xué)生們心理健康成長(zhǎng)是非常重要的。長(zhǎng)期以來(lái)由于思想政治教育在初中階段未能得到足夠重視，教師和學(xué)生都對(duì)于這門課程缺少深入研究，而師生之間在課堂內(nèi)外缺乏良好溝通，教師并不知道學(xué)生的心理成長(zhǎng)動(dòng)向，賞識(shí)教育可以促使教師主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，進(jìn)而推動(dòng)師生關(guān)系走向良性軌道，使教師用真情去感染和帶動(dòng)學(xué)生。

2.賞識(shí)教育在初中思想政治課程應(yīng)用中存在的問題

賞識(shí)教育作為一種先進(jìn)的教育理念在初中政治課程中已經(jīng)開始逐步應(yīng)用，但是實(shí)際應(yīng)用過程中由于教師理念及認(rèn)識(shí)問題引發(fā)了一些問題，主要包括以下幾點(diǎn)：

2.1教師缺乏賞識(shí)意識(shí)

在中國(guó)人的傳統(tǒng)教育觀念中一直強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)師出高徒”，因此很多教師都會(huì)用批判的眼光和較高的標(biāo)準(zhǔn)去看待和要求學(xué)生，很少會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。殊不知這種教育觀念已經(jīng)嚴(yán)重落后于時(shí)代，初中學(xué)生非常渴望獲得教師的認(rèn)可，有效的賞識(shí)能夠充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重，轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學(xué)觀念，教師缺乏賞識(shí)意識(shí)阻礙了賞識(shí)教育的順利開展。

2.2教師未能發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步

初中教師衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)，很多教師判斷學(xué)生完全從分?jǐn)?shù)入手，但是思想政治課程的分?jǐn)?shù)并不能完全客觀地反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)情況，特別是學(xué)生思想上的進(jìn)步、品質(zhì)上的進(jìn)步和意志上的進(jìn)步，這些都是成績(jī)所不能體現(xiàn)的。教師如果單純依靠成績(jī)判斷學(xué)生是否進(jìn)步，很可能會(huì)傷害一部分學(xué)生的積極性，影響他們繼續(xù)進(jìn)步。

2.3教師對(duì)賞識(shí)教育缺乏理解

部分思想政治教師對(duì)賞識(shí)教育缺乏正確的理解，在應(yīng)用賞識(shí)教育時(shí)出現(xiàn)了很多偏差。例如有些教師無(wú)法正確面對(duì)學(xué)生的差異性，過分強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性的作用，忽視了學(xué)生付出的努力。也有一些教師對(duì)于學(xué)生的良好行為未能給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，反而對(duì)學(xué)生的一些小錯(cuò)誤進(jìn)行過度批評(píng)，賞識(shí)教育運(yùn)用程度不當(dāng)會(huì)起到完全相反的作用。

3.賞識(shí)教育在初中思想政治課程中的應(yīng)用策略

思想政治教師在使用賞識(shí)教育時(shí)要充分考慮初中學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，深入研究賞識(shí)教育的原則及方法，積極運(yùn)用賞識(shí)教育改善思想政治教育現(xiàn)狀。

3.1充分理解及愛護(hù)學(xué)生

教師的言行將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，這種影響甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。因此教師要保持一顆關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的真心，一切從關(guān)愛學(xué)生角度出發(fā)，理解初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛他們，幫助學(xué)生并發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生們遇到困難和犯錯(cuò)時(shí)要發(fā)自內(nèi)心地幫助他們。

3.2賞識(shí)學(xué)生的行為與品德

初中學(xué)生的行為習(xí)慣于道德品質(zhì)養(yǎng)很大程度上依賴于教師的有效引導(dǎo)，因此當(dāng)學(xué)生在這些方面有所進(jìn)步和提升后教師要不吝賞識(shí)，這種賞識(shí)和認(rèn)可一定要具體而相信，使得學(xué)生明白哪些行為是正確的，應(yīng)該堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的。在這一過程中，教師通過自己的賞識(shí)與學(xué)生間形成共鳴，也會(huì)促使學(xué)生更加接受和認(rèn)可教師。

3.3營(yíng)造良好思政政治教育氛圍

初中學(xué)生的思想政治教育不能夠只在課堂上進(jìn)行，學(xué)生生活的環(huán)境和周邊人的言行都會(huì)影響到思想政治教育的效果。因此教師要通過自己的努力加強(qiáng)班風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)所有學(xué)生共同努力形成積極向上的良好氛圍，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)展開合作，促使學(xué)生家長(zhǎng)為初中生們提供一個(gè)健康的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。

總結(jié)：賞識(shí)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)發(fā)展具有非常良好的作用，這與初中思想政治教育的課程目標(biāo)高度一致，教師應(yīng)該積極深入研究賞識(shí)教育，有效改善初中政治教育現(xiàn)狀。

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