郭春霞

摘要：在小學美術教學中融合多媒體技術符合新課標要求，能體現(xiàn)學生在美術教學過程中的主體地位。作為小學美術老師，應該合理運用多媒體技術。運用多媒體營造教學氛圍，培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)；運用多媒體培養(yǎng)學生的學習方法，讓美術教育更具意義。本文探討了多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用。

關鍵詞：多媒體輔助教學；小學美術教學；運用

多媒體技術的發(fā)展給小學美術課堂教學帶來了深遠的影響。小學美術教師應當不斷學習、掌握更多的多媒體技術，在利用多媒體進行教學時做到適時、適當、適度，精心設計教學情境，把傳統(tǒng)的美術教學形式與現(xiàn)代多媒體有機結合起來，讓小學美術課堂更加豐富多彩。

一、小學的美術課堂中多媒體的作用

首先，讓學生們對課堂充滿興趣。在多媒體的課堂中，老師可以運用豐富的網(wǎng)絡美術資源，讓學生們可以通過視頻看到作品的形成過程；可以通過圖片看到一幅幅國內外的優(yōu)秀作品，從而縮小了藝術與小學生的距離。讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中愛上美術，并對美術課堂充滿興趣。

其次，讓學生們學會欣賞藝術作品。在美術的欣賞課上，老師可以運用多媒體向學生們展示各種各樣的美術作品，并給學生們講述這些作品特點在哪里以及這些作品有哪些藝術美。學生們通過欣賞這些作品從而自然而然地提高了對藝術的欣賞水平。當然，老師也可以運用多媒體，讓學生們欣賞不同的流派、風格的美術作品，并引導學生將之進行對比，從而對各個流派的藝術作品有比較充分的了解。

最后，讓課堂效率有所提高。就美術課堂容量而言，運用多媒體可以讓老師的教學內容更加豐富，讓美術老師能夠在短短的一堂課中教學生們更多的美術知識。并且，通過多媒體，老師可以更便捷地展示更豐富的美術教學內容，減少了老師的板書負擔，并且可以給學生們留下一部分時間進行實踐活動。從學生的這一方面而言，多媒體讓學生們對美術課堂充滿興趣，讓學生們可以積極、主動地進行課堂學習；并且，通過多媒體可以讓某些抽象的內容變得更加具體，有利于學生們更好的理解美術知識。

二、多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用

1、創(chuàng)設生動情境，激發(fā)學習興趣。以心理學觀點來講，學習興趣屬于社會個體傾向于認識、研究獲得某種知識的特殊心理機制，是能夠促使人們不斷求知的核心驅動要素。學生對某一學科產生學習興趣，就會持續(xù)、專注地投入知識學習，進而提高學習效率。同樣，學生如果對美術學習產生興趣，就會很容易將美術學習變?yōu)榻K身學習，甚至成為一種素養(yǎng)或職業(yè)。因此，高效美術教學的關鍵就在于激發(fā)學生的興趣，并使學生長期積極參與美術學習活動。所以，在小學美術教學實踐中，教師要結合教學實際和學生實際，靈活運用多媒體技術進行情境創(chuàng)設，以充分激發(fā)小學生學習美術的熱情。

2、改進教學方法，促發(fā)學生學習知識的積極性。在這個網(wǎng)絡和信息技術發(fā)達的大背景下，信息技術多樣化教學不僅僅可以提高學生對學習的濃烈興趣，還可以促進學生學習知識的積極性，同時有利于老師對教學方法進行改進。因為信息技術多樣化教學，可以利用多媒體將大量的知識信息和內容呈現(xiàn)在學生眼前，基本上就取代了傳統(tǒng)的板書教學模式，在一定的程度上給老師節(jié)省了大量的時間，這些時間可以讓學生對學習的知識進行消化和記憶。通過信息技術多樣化的教學，老師從傳統(tǒng)的學習的主體者變成了學習的指導者，讓學生融入到課堂當中，做學習的主人。老師在給學生傳授知識的時候，增加了師生的互動，幫助學生思考問題，與學生一起學習，這種教學方式的改變，大大地促進了學生學習知識的積極性，讓學生真正的成為了學習的主人。

在借助多媒體講解知識的時候，老師還可以有更多的教學方法，讓教學方法變得多樣化和有效化。老師可以利用多媒體技術，將靜態(tài)的書本知識轉變成動態(tài)的知識，通過動態(tài)圖畫演示法，將知識內容更加形象、具體、完美清晰地呈現(xiàn)在學生的眼前，讓學生一目了然。

3、運用多媒體營造教學氛圍。在進行多媒體教學時，小學美術老師應該對多媒體教學內容進行合理的篩選，從而篩選出符合小學生發(fā)展特征、符合美術教育要求的內容進行教學。在當今這個信息爆炸的時代，網(wǎng)絡上的各種資源讓人目不暇接。在進行小學的美術教學的時候，老師應該根據(jù)教學內容搜集符合小學生美術教學要求的資料，讓課堂的內容更加豐富，讓學生們的視野更加開闊，讓學生能在有限的美術課堂教學時間學到更多的知識。

4、豐富教學手段，提高觀察能力。學生只有具備較強的觀察能力才能發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。培養(yǎng)學生的觀察能力不僅是小學美術教學的重要目標，而且是美術核心素養(yǎng)的一大要求。在小學美術教學實踐中，教師面對的是一群充滿活力的小學生，他們對外界具有非常強的好奇心，而多媒體技術在課堂中的引入，能夠有效豐富教學手段，在激發(fā)學生學習興趣的同時，能有效培養(yǎng)和提高學生的觀察能力。

5、運用多媒體教學，增強教學的示范性，提升學生的動手能力。課堂上，每當看到自己喜歡的繪畫作品，學生都會問教師：這幅畫是怎樣畫出來的，是用什么工具和材料畫的。這個時候，教師往往馬上拿起繪畫工具示范給學生看，但是因為客觀條件的限制，教師在講臺上示范，講臺下大部分學生是看不清步驟和方法的，所以示范作用效果不明顯。而有了多媒體，教師可以把整個示范過程放映在大屏幕上，班里的學生都可以清楚地看到完整的繪畫步驟，從而激發(fā)了學生動手繪畫的欲望，大大提升了學生的動手能力。

6、開闊知識視野，強化創(chuàng)新意識。在小學美術教學實踐中，多媒體技術的引入還能夠激發(fā)學生的想象思維，開闊學生的知識視野，進而達到強化學生創(chuàng)新意識的目的，是打造高效美術課堂的有效路徑。因此，教師要充分利用多媒體技術，結合小學生活潑、好奇的特點，不斷激發(fā)學生的想象思維。

三、結語

總而言之，在小學美術教學中積極應用多媒體技術，不僅符合新課標的理念要求，而且符合核心素養(yǎng)的價值訴求。因此，教師要結合教學實際和學生實際，積極利用多媒體技術，進而增強課堂教學的形象性、趣味性，突出重點，突破難點，促進學生全面發(fā)展，推動小學美術教學改革的深入實施。

參考文獻

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