摘要：物理知識(shí)同日常生活有著非常密切的聯(lián)系，是日常生活中物理現(xiàn)象的反映。作為一名高中生，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系有著準(zhǔn)確的把握，將所學(xué)到的物理知識(shí)合理地應(yīng)用在日常生活中。文章針對(duì)現(xiàn)階段高中物理學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了高中物理知識(shí)應(yīng)用在日常生活中的意義，探討了日常生活中高中物理知識(shí)的具體應(yīng)用，旨在為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握高中物理知識(shí)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中 物理知識(shí) 日常生活 聯(lián)系 應(yīng)用

物理是一門神奇的學(xué)科，同時(shí)也是一門與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科。在高中物理中，諸多現(xiàn)象均來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，是日常生活的真實(shí)反映[1]。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有了更為嚴(yán)格的要求，傳統(tǒng)的物理知識(shí)學(xué)習(xí)模式已經(jīng)很難再滿足實(shí)際學(xué)習(xí)的需求，因此必須要加強(qiáng)轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。尤其是在物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系方面，我們高中生更加需要將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用在日常生活中，通過(guò)日常生活的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)的成果，也應(yīng)通過(guò)物理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，不斷增強(qiáng)自身的物理素養(yǎng)，進(jìn)而提升自身的綜合能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

一、日常生活中高中物理知識(shí)應(yīng)用的意義

（一）檢驗(yàn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果

理論和實(shí)踐是兩個(gè)相輔相成的方面，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好的進(jìn)行實(shí)踐，而實(shí)踐的進(jìn)行是為了更好地為理論學(xué)習(xí)提供參考。對(duì)于高中生而言，在進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，要想真正掌握物理知識(shí)，必須要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，通過(guò)日常生活進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，以此了解自身學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

（二）發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的奧秘之處

物理學(xué)科不同于其它學(xué)科，物理學(xué)科的神秘感很強(qiáng)。尤其是對(duì)于我們高中生而言，物理學(xué)科的神秘感將體現(xiàn)得更加明顯，而這種神秘感會(huì)更加吸引我們?nèi)ミM(jìn)行探索。將物理知識(shí)應(yīng)用在日常生活中，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，還能夠在實(shí)踐應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)更多的物理現(xiàn)象，并積極地進(jìn)行探究，有利于發(fā)現(xiàn)更多的物理現(xiàn)象，掌握更多的物理知識(shí)。

二、日常生活中高中物理知識(shí)的應(yīng)用表現(xiàn)

（一）日常生活中慣性知識(shí)的應(yīng)用

慣性知識(shí)是高中物理中比較重要的知識(shí)之一，是構(gòu)成高中物理知識(shí)的有機(jī)部分。高中物理學(xué)對(duì)慣性知識(shí)的闡述比較詳細(xì)，學(xué)生通過(guò)對(duì)慣性知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以對(duì)慣性知識(shí)進(jìn)行有效了解[2]。但是，深入到日常生活之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，慣性知識(shí)在日常生活中無(wú)處不在。公交車輛在行駛的過(guò)程中，前方遇到緊急情況時(shí)急踩剎車，車輛并不會(huì)立即停止，而是會(huì)向前滑行一段時(shí)間之后再停止，而車上的乘客也隨之向前傾，這是慣性現(xiàn)象在日常生活中最為典型的體現(xiàn)，運(yùn)用慣性知識(shí)可以合理地解釋這一現(xiàn)象。農(nóng)民在劈柴的時(shí)候，有關(guān)斧頭的運(yùn)用就充分體現(xiàn)出了慣性的知識(shí)點(diǎn)。斧頭經(jīng)過(guò)使用后，容易出現(xiàn)松動(dòng)的情況，影響使用的感覺(jué)。于是，使用者可以把斧頭在木樁上或者硬實(shí)的地面上撞擊幾下之后，斧頭就會(huì)變緊。運(yùn)用慣性知識(shí)可以解釋：一開(kāi)始時(shí)，斧頭和手柄同時(shí)向下運(yùn)動(dòng)，而手柄遇到障礙物后停止向下運(yùn)動(dòng)，斧頭則繼續(xù)保持之前向下運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，這樣就會(huì)緊緊的套在手柄上，隨之變得更緊。

（二）日常生活中光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

在高中物理學(xué)科知識(shí)中，光學(xué)知識(shí)的重要性不言而喻，是高中物理不可缺少的一項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容[3]。人類的生存和發(fā)展，都與光有著密切的聯(lián)系，離開(kāi)了光，人類的生存和發(fā)展將無(wú)法進(jìn)行下去。由此可見(jiàn)，光在日常生活中的重要作用。在汽車領(lǐng)域，光學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)無(wú)處不在。以汽車的后視鏡為例，后視鏡是一種凸鏡。之所以利用凸鏡，主要的原因是凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用比較弱，所成的像具有正立、縮小的特點(diǎn)，這樣從鏡中觀察的物體或者事物會(huì)變小，而觀察到的范圍會(huì)變大，便于司機(jī)觀察更多的行車情況，有效地保證了行車的安全[4]。在洗車的時(shí)候，要避免在陽(yáng)光充足的狀態(tài)下長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行洗車。因?yàn)橄窜嚂r(shí)水珠會(huì)停留在車面，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的陽(yáng)光照射，水珠會(huì)通過(guò)光的作用，形成鏡像，水珠區(qū)域的溫度會(huì)不斷增加，一旦溫度升高，車表面的油漆將會(huì)受到嚴(yán)重的損傷，車子的亮澤度也將隨之下降。

（三）日常生活中熱學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

熱學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用比較廣泛，這種廣泛不僅體現(xiàn)在時(shí)間方面的廣泛，還體現(xiàn)在應(yīng)用范圍的廣泛。比如，在秋冬季節(jié)，天氣比較寒冷的時(shí)候，尤其是在一些氣溫長(zhǎng)期在0℃以下的地區(qū)，司機(jī)通常會(huì)在水箱中添加防凍液，以此保證車子的正常通行，減少寒冷天氣給車子帶來(lái)的負(fù)面影響，這其中便應(yīng)用到了物理學(xué)中的熱學(xué)知識(shí)。汽車在長(zhǎng)時(shí)間行駛時(shí)，水箱中的水會(huì)隨著時(shí)間的不斷推移而升高沸騰，而防凍液的凝固點(diǎn)比較低，向水箱中添加防凍液，可以降低水的凝固點(diǎn)，保證水在正常情況下不易沸騰，進(jìn)而保護(hù)水箱[5]。在一些裝修領(lǐng)域，使用到的材料也運(yùn)用了物理學(xué)中的熱學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行建筑物的建設(shè)時(shí)，使用到的結(jié)構(gòu)性材料、門窗、供熱管道等，這些都會(huì)具有較強(qiáng)的保溫功能，而保溫功能的應(yīng)用便使用到了熱學(xué)原理--材料的導(dǎo)熱系數(shù)及導(dǎo)熱性能。

（四）日常生活中力學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

力學(xué)作為高中物理知識(shí)的重要內(nèi)容，高中生若能夠?qū)W習(xí)好力學(xué)，則會(huì)為整個(gè)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于高中生而言，在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要更多地去發(fā)現(xiàn)日常生活中的力學(xué)現(xiàn)象和對(duì)力學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。汽車是人類文明社會(huì)的偉大發(fā)明，汽車在行駛的過(guò)程中，需要應(yīng)用到各種各樣的“力”。例如，輪胎在滾動(dòng)時(shí)，需要與地面接觸，產(chǎn)生摩擦力；汽車的底盤在設(shè)計(jì)制造時(shí)，質(zhì)量都比較大，這與重心低，穩(wěn)定性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)；汽車尾部容易卷起風(fēng)塵，這是因?yàn)樾纬闪说蛪簠^(qū)，壓力差的存在誘發(fā)了風(fēng)塵的出現(xiàn)。

（五）日常生活中磁學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

磁力在日常生活的應(yīng)用比較常見(jiàn)，而這種應(yīng)用進(jìn)一步延伸到了工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療服務(wù)等領(lǐng)域。人們前往醫(yī)院看病時(shí)，往往會(huì)聽(tīng)到“核磁共振成像技術(shù)（MRI）”，該醫(yī)學(xué)技術(shù)可以對(duì)患者的疾病進(jìn)行有效的診斷和檢查，其原理為：原子帶正電進(jìn)行自旋運(yùn)動(dòng)。在為人們?nèi)粘Ｉ钐峁└鞣N材料的工業(yè)生產(chǎn)中，磁力的應(yīng)用也是可以處處觀察到。例如，磁性材料的應(yīng)用，為電氣化的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)提供了保障。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，物理是高中生在學(xué)科學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)科之一，是促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)提升的必要因素。作為一名高中生，應(yīng)該對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)保持高度的重視，既要學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)知識(shí)，又要靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，將其與日常生活有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊嘉驊.高中物理知識(shí)在生活中的有效應(yīng)用研究[J].自然科學(xué)：全文版，2016，（10）：00175-00177.

[2]劉皓月.高中物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用研究[J].數(shù)理化解題研究，2017，（04）：79-79.

[3]任國(guó)龍.關(guān)于高中物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2017，（06）：203-204.

[4]劉文昕.淺談高中物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用分析[J].教育界：綜合教育研究，2015，（09）：159-159.

[5]徐龍劍.日常生產(chǎn)生活中物理知識(shí)的應(yīng)用分析[J].人生十六七，2018，（05）：461-462.

（作者簡(jiǎn)介：劉澤，東北育才高中部，高中學(xué)歷。）