摘要：現(xiàn)階段小學、中學都在按照新課程改革的要求進行全面教學改革，這種新課程改革導致現(xiàn)有的教育管理制度體系與教學實踐工作存在一系列的問題與挑戰(zhàn)。當前社會發(fā)展的速度如此之快，傳統(tǒng)教學模式已經不適合當今社會發(fā)展，為了讓學生們可以更好、更輕松的學習，則必須要跟隨社會發(fā)展的趨勢隨時調整傳統(tǒng)教學模式。由于我國本來就是以應試教育為主的教育模式，數學作為其中一門分值較大的學科，對于學生來說也是格外重要的。因此，加強自主學習模式下的高中數學教學實踐研究，對提高學生數學解題能力，促進學生數學綜合素養(yǎng)的形成有著積極作用。

關鍵詞：自主學習 高中數學 教學實踐

在現(xiàn)代教育模式中，最注重的就是學生的自主學習能力。如果學生擁有很強的自主學習能力，那么這對于他本身的學習來說是非常好的，無論是哪一個科目，都能夠在一定程度上達到事半功倍的效果。在新課程教學改革正式開始以后，教師與學生對于自主學習有了更加深刻的認識，如果能夠將自主學習融入數學課堂教學中，相信一定會達到意想不到的效果。在新課程教學改革的大背景下，現(xiàn)在高中數學的相關內容正處于一個難度增加的階段，所以，單單依靠教師在課堂上講述的知識點是不夠的，更多的是需要學生們自己做到一個課前的學習，然后結合教師在課堂上的詳細教學，通過自主學習和教師課堂教學這兩種形式上的結合，使得學習效果得到明顯提升。

一、高中數學學科的特點

有很多人認為，數學也不過如此，沒有多么重要，但是，數學在生活中的應用證明了其重要性，尤其是高中數學。其實數學是一門工具學科，更多的是對于我們邏輯能力的一個訓練，它不同于漢語，數學相較于文科類學科具有很強的抽象性，所以，進入高中之后越來越多的人認為數學是自己的一個學科難點。我們就數學教學的過程來看，它是加深高中生對數學知識理解的過程，如果學生的數學綜合素養(yǎng)較高的話，也就是從另外一個角度上說明了這個學生的思維能力、觀察能力和判斷能力都比較優(yōu)秀。所以，我們在學習數學的過程中不能僅僅只依靠于對知識的學習，更多的是需要通過大量的訓練使這一能力得到加強。教育者不僅僅要將知識傳授給學生，更多的是要學生通過對知識的掌握能夠更好、更快的提高自身的綜合素養(yǎng)[1]。

二、自主學習模式的具體實施方案

（一）融合多媒體的使用，提高學生的興趣

在現(xiàn)代教學領域，多媒體信息技術被運用在了高中數學課堂教學之中，能夠提高學生對數學學習的興趣。有趣的多媒體演示能夠充分的調動課堂的學習氛圍，讓學生更容易記住相關知識內容，只有這樣才能夠更好的調動學生對于數學學習的積極性。并且，教師在運用多媒體上課的過程中，在本節(jié)課內容講述完成的時候，下節(jié)課新內容的導入在一定程度上能夠引導學生進行下節(jié)內容的預習。同時，也能夠更好的培養(yǎng)出學生們學習的主觀能動性[2]。

（二）單向思維向多向思維的轉變

我們常常會把國外的教育方法和我們國內的教育方法放在一起進行比較，其實，通過比較之后我們不難發(fā)現(xiàn)教學理念上的差異，這些差異的存在直接導致了學生的學習效果的不同。在我們國內的教育中，一般情況下教師會不自覺的忽略學生們自身的創(chuàng)造能力和想象能力，將學生們本身的思維固定在了傳統(tǒng)的課堂教學模式之中，這樣很難讓學生自己的自主學習能力展現(xiàn)出來，將學生本身的思想行為限制住，沒有辦法發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。所以，筆者認為在教師平時的教學過程中，可以以學生的發(fā)展為主要目的，讓學生們的自我創(chuàng)造能力和想象能力得到最大程度上的發(fā)揮。另外，老師在授課過程中，一定要去提出問題，而不是一昧的解決問題，這樣解決問題只會限制住學生們的思維，只有提出問題才能在最大程度上激發(fā)學生們的思考能力，激發(fā)學生的學習興趣。

三、高中數學的教學過程中，自主學習應用的重要性

（一）學生們本身的獨立性提高

現(xiàn)階段的高中生大多數都是家中的獨生子女，部分家長對于子女的教育問題干涉過多，并過于溺愛子女，導致在“溫室”長大的高中生缺乏社會競爭的意識和獨立思考的能力。但是，自主學習在一定程度上能夠激發(fā)學生獨立思考的能力，這不僅對于數學的學習有幫助，對于學生未來的發(fā)展也有很大的幫助。

（二）對學生的課堂學習效率有很大的提高

通常來講，平時人們做任何一件高效率的事情都是需要互相協(xié)作的。如果想要提高數學課堂教學效率，那么就一定要構建教師與學生之間相互合作的關系。只有學生做好課前自主預習工作后，自主復習才能在最大程度上提高自身的學習效率[3]。

四、結語

我們不得不承認自主學習模式對于我們學習存在一些好處，但是這些好處的實現(xiàn)一定是需要科學的教學方案作為保障。只有這樣，我們才能在最大程度上發(fā)揮自主學習的作用。另外，在高中數學課堂的教學中，教師應當給予學生充分思考的空間，鼓勵學生自主完成相關內容的預習和復習工作，如此才能夠逐漸養(yǎng)成良好的自主學習習慣，實現(xiàn)個人數學綜合素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻：

[1]王海燕，王小玲.高中數學教學中預習自主學習模式的構建與實踐[J].西部素質教育，2016，（03）：99-99.

[2]王立偉.基于自主學習模式的高中數學教學實踐研究[J].中外交流，2017，（33）.

[3]陳秀菊.基于自主學習模式的高中數學教學實踐研究[J].文理導航，2017，（17）：17-17.

（作者簡介：孫韞淇，浙江省溫州中學，高中學歷。）