李蓮蓮

摘 要?幼兒園戶外游戲是指幼兒在一定的體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自主自愿的游戲活動(dòng)，是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式。戶外游戲可以打破幼兒年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在游戲過程中，相互影響、共同提高與發(fā)展，同時(shí)也能滿足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人。它擁有廣闊、新鮮、刺激的環(huán)境，同時(shí)具有自由、開放等特點(diǎn)，能引起幼兒極大的興趣，有利于幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及空間感的獲得，同時(shí)還能使幼兒得到愉悅的游戲體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞?戶外游戲;幼兒發(fā)展;重要性

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0057-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的健康領(lǐng)域中明確提出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，是增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力的重要方式。戶外是幼兒探索的天地，它為幼兒打開了想象的空間。它是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要途徑，給幼兒帶來了愉快而自由的情感體驗(yàn)，同時(shí)又蘊(yùn)藏著促進(jìn)幼兒發(fā)展的契機(jī)。所以戶外游戲在客觀上促進(jìn)了“尊重幼兒個(gè)性選擇，開放式的個(gè)別化教育”。

一、以省政府幼兒園為例，戶外游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的重要性

（一）戶外游戲與基本動(dòng)作的發(fā)展。戶外體育游戲包括各種大小動(dòng)作和活動(dòng)，特別是能鍛煉兒童的走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登等基本動(dòng)作。

精細(xì)、靈巧的動(dòng)作，能把大腦中某些富于創(chuàng)造性的區(qū)域激發(fā)起來，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，思維的發(fā)展又反過來使動(dòng)作更加精確、靈敏。通過對(duì)已經(jīng)習(xí)得的協(xié)調(diào)動(dòng)作的練習(xí)和運(yùn)用，使兒童不斷掌握了新的技能。爬攀登架、跳躍等，為兒童提供了許多必要的動(dòng)作練習(xí)和活動(dòng)。

（二）戶外游戲與幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育。蘇聯(lián)教育學(xué)家諾金娜指出：“戶外游戲是幼兒時(shí)代的忠實(shí)伙伴，戶外游戲比任何形式的活動(dòng)都更適合幼兒的要求，比任何形式的活動(dòng)都容易促使幼兒的教育”。所以對(duì)幼兒來說在大自然中感受一切，才是對(duì)幼兒教育更好的方法。身體健康的兒童比身體不健康的、營(yíng)養(yǎng)不良的兒童更喜歡戶外游戲。省政府機(jī)關(guān)幼兒園開展的戶外游戲活動(dòng)讓身體各器官得到了鍛煉，大到追、跑、跳、躍的游戲，小到拼圖、繪畫、玩沙等游戲，促進(jìn)了兒童大、小肌肉的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了骨骼、關(guān)節(jié)的靈活與協(xié)調(diào)。兒童在不同的游戲中，變得結(jié)實(shí)、健康。在與外界環(huán)境的多方面刺激中，讓幼兒的反應(yīng)變得迅速而敏捷。在戶外游戲中，自然形成各種技能，增強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

二、以省政府幼兒園為例，戶外游戲?qū)τ變赫J(rèn)知的發(fā)展

在游戲中，幼兒按照自己的興趣和愿望去接收外部環(huán)境的信息，并進(jìn)行加工，使之適應(yīng)自己的內(nèi)部圖像，來認(rèn)識(shí)外部環(huán)境，促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展。如在戶外游戲中幼兒需要觀察、感知、比較、分類、回憶、想象，使幼兒置身于有趣的天地中去探索、去發(fā)展，這是其他活動(dòng)所不具備的。幼兒最渴望戶外游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂，在游戲中探索，從而獲得對(duì)周圍世界的認(rèn)知，把抽象的事物具體化。

在日常生活中，孩子對(duì)周圍的世界充滿好奇感，戶外親自實(shí)踐，從中得到答案。從而激發(fā)兒童興趣，培養(yǎng)幼兒情感。如，民間游戲區(qū)——玩鐵環(huán)，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說鐵環(huán)不易常見，對(duì)幼兒吸引很大，幼兒通過不斷的實(shí)踐讓他們思維更加的活躍，從而慢慢的掌握玩鐵環(huán)的技能。同時(shí)向同伴進(jìn)行游戲分享交流，你用了什么辦法讓鐵環(huán)的滾起來的，讓幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了兒童的語言表達(dá)能力，體驗(yàn)了成功的樂趣。戶外游戲還能讓幼兒感受美，如要讓兒童表現(xiàn)春天的美，可以先帶兒童到戶外、田野感受春天的美，春天的變化，如柳樹發(fā)芽了，草兒綠了，花兒開了等，先感受春天的變化，再讓兒童當(dāng)一名小畫家的形式，把“美麗的春天”畫出來，表現(xiàn)春天的美，從而促進(jìn)兒童表現(xiàn)美的能力。

三、以省政府幼兒園為例，戶外游戲?qū)和鐣?huì)性發(fā)展

社會(huì)性是指人們進(jìn)行社會(huì)交往，建立人際關(guān)系、理解、掌握和遵守社會(huì)行為準(zhǔn)則，以及控制自身行為的心理特征。戶外游戲能讓兒童養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的好習(xí)慣、好品質(zhì)。

游戲能使幼兒擺脫“自我中心”，促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展，因?yàn)橥榻煌枰献?、分享、謙讓、同情、助人、寬容等親社會(huì)行為。很多游戲，都需要幼兒合作來完成，如在戶外游戲中進(jìn)行接力比賽時(shí)，孩子們手拉手一起為參加的伙伴們喊加油，在比賽過程中不時(shí)的為其他孩子服務(wù)，通過比賽游戲，不僅拓寬了兒童與人交往的空間，促進(jìn)了兒童之間的人際交往，而且促進(jìn)兒童的社會(huì)化，為兒童走上社會(huì)，增強(qiáng)了社會(huì)性，為以后成為“社會(huì)人”鋪平了道路。正如馬卡連柯所說：“未來的活動(dòng)家，首先是在游戲中培養(yǎng)起來的?！笨梢?，游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用不可低估，作為幼兒教育者工作者更應(yīng)以高度的使命感，結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，成為幼兒全面發(fā)展的啟蒙者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要[M].江蘇教育出版社，2002：31.