潘光存

摘 要：學(xué)校的副校長承擔(dān)著教學(xué)管理執(zhí)行者的重要職責(zé)，要求其將自身的精力投放在教學(xué)管理之中，同時(shí)分管學(xué)校的后勤管理。在小學(xué)全面貫徹我國教育方針的環(huán)境下，要求學(xué)校能夠做好副校長這一角色的正確定位。而副校長更要在正確認(rèn)識(shí)自身角色定位的基礎(chǔ)上，采用有效的方式推進(jìn)后勤管理工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)副校長;角色定位;教學(xué)管理;后勤管理

副校長是僅次于校長的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，需要在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)之下，為校長提供幫助，從而落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。因此，副校長雖然并非第一領(lǐng)導(dǎo)者，但是卻要求其具備高尚的人格品質(zhì)，同時(shí)要具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力，發(fā)揮應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)作用，并在學(xué)校的后勤管理中發(fā)揮重要的力量。

一、小學(xué)副校長的角色定位

在一些小學(xué)中，副校長對(duì)自身的角色定位存在一些誤區(qū)，又或者角色定位不正確，導(dǎo)致其在履行自身職責(zé)時(shí)發(fā)生許多問題，影響學(xué)校的管理。比如有的副校長在管理中容易發(fā)生武斷的行為，導(dǎo)致副校長在執(zhí)行時(shí)難以達(dá)到預(yù)期的管理效果;也有一些副校長職責(zé)劃分不夠明確，對(duì)校長的決策產(chǎn)生抵觸心理，引發(fā)越權(quán)行事的現(xiàn)象;還有一些副校長在學(xué)校的實(shí)際管理中充當(dāng)著旁觀者的角色，既不主動(dòng)挑擔(dān)子，也容易在執(zhí)行過程中存在消極的管理態(tài)度。而這些問題歸根結(jié)底就是角色定位的不正確而引起的，小學(xué)副校長要正確做好自身的角色定位。

首先，副校長應(yīng)該是校長工作的協(xié)助者，主管學(xué)校的專項(xiàng)事務(wù)，即具體負(fù)責(zé)某方面的工作，比如后勤管理工作。即便副校長充當(dāng)著校長的助手角色，但是卻是作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中不可或缺的成員。比如在學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖、和諧校園建設(shè)等決策性事務(wù)的制定過程中，副校長可以輔助校長決策，貢獻(xiàn)自己的智慧，幫助校長更好地處理小學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃等與學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展息息相關(guān)的工作。其次，副校長會(huì)擔(dān)任學(xué)校某職能部門的直接領(lǐng)導(dǎo)，比如后勤管理部門即是由副校長直接領(lǐng)導(dǎo)與管理，從而為小學(xué)的教育教學(xué)提供有效的后勤保障，這就要求副校長要具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而提高自身分管后勤部門的工作成效。最后，副校長是學(xué)校組織系統(tǒng)的協(xié)調(diào)者，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的各種關(guān)系進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，解決其中的人際溝通問題，化解其中存在的矛盾，讓學(xué)校組織內(nèi)部可以和諧發(fā)展。

二、小學(xué)副校長的后勤管理方式

（一）制定完善的后勤管理制度

小學(xué)副校長要推進(jìn)后勤管理工作，則要制定完善的后勤內(nèi)部管理制度，讓后勤管理人員可以依據(jù)嚴(yán)格規(guī)范的后勤制度開展工作。第一，副校長可以完善行政或辦公會(huì)議為主的后勤管理議事制度，讓后勤管理可以始終堅(jiān)持民主集中制的原則，落實(shí)科學(xué)民主的后勤工作。第二，副校長應(yīng)該重視完善員工依據(jù)規(guī)章辦事的工作制度，讓后勤人員可以通過規(guī)定進(jìn)行自我約束，尤其是后勤管理中的重大事務(wù)，更要嚴(yán)格遵循后勤制度來執(zhí)行。副校長要在這個(gè)過程中發(fā)揮直接領(lǐng)導(dǎo)作用，讓后勤部門內(nèi)部可以形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氣氛。第三，副校長應(yīng)該重視落實(shí)后勤崗位的責(zé)任制，制定合理的后勤工作獎(jiǎng)懲措施。第四，副校長要健全后勤管理部門的崗位培訓(xùn)制度，讓后勤管理隊(duì)伍不斷提升自身的知識(shí)與技術(shù)水平，激發(fā)后勤人員的潛能，使其充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，為后勤管理工作作出貢獻(xiàn)。

（二）要促進(jìn)后勤工作的文化建設(shè)

小學(xué)副校長應(yīng)該注重加強(qiáng)后勤管理的文化建設(shè)，讓后勤管理部門的人員可以受到良好的文化熏陶，從而在內(nèi)部形成和諧健康的風(fēng)氣，讓員工可以對(duì)后勤工作產(chǎn)生熱愛之情，養(yǎng)成吃苦耐勞和廉潔奉公等工作作風(fēng)，保持愛校如家的工作熱情。同時(shí)，在政策觀念方面，后勤管理部門的人員可以成為一個(gè)堅(jiān)持原則的人，使其在較強(qiáng)的政策觀念之下，在思想上對(duì)黨的教育事業(yè)保持忠誠，從而積極為黨的教育事業(yè)提供良好的物質(zhì)保障。此外，在后勤文化建設(shè)中，副校長可有效滲透道德觀念。比如勤儉是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，讓后勤人員能夠樹立起節(jié)儉節(jié)約等思想，踐行“儉以養(yǎng)德”的理念，這是提高后勤管理成效的重要途徑。

（三）要提高后勤管理的服務(wù)質(zhì)量

后勤管理要為小學(xué)的教育教學(xué)提供服務(wù)，要求后勤管理部門的工作人員能夠牢固樹立主人翁的責(zé)任感，勤勤懇懇地做好后勤管理工作，積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，為提高后勤管理服務(wù)質(zhì)量而做出應(yīng)有的努力。對(duì)于小學(xué)副校長而言，其更需要結(jié)合小學(xué)的整體工作計(jì)劃做好后勤工作的安排，要周密考慮各方面的因素，要具備良好的預(yù)見能力。同時(shí)，小學(xué)副校長要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后勤管理中存在的問題，尤其是安全隱患，要早發(fā)現(xiàn)并做好急處理的應(yīng)對(duì)措施。

綜上所述，后勤管理是學(xué)校管理的重要部分，也是副校長的分管內(nèi)容，能夠?yàn)樾W(xué)的辦學(xué)提供有效的物質(zhì)支持。因此，小學(xué)副校長應(yīng)該積極探索有效的后勤管理方式，全面推進(jìn)后勤管理工作的開展，從而為小學(xué)的教育教學(xué)提供良好的物質(zhì)保障。

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編輯 馬曉榮