烏志偉

摘 要：“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須深化教育改革，推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法?！敝R改變命運，知識就是財富。在新時期，科技和人才越來越成為國家繁榮、民族振興的決定性因素，也是最寶貴、最重要的資源。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；音樂學科；啟發(fā)教育

在面臨新時代、新挑戰(zhàn)形勢下，對教育事業(yè)和教育工作者來說，既是嚴峻的挑戰(zhàn)，又是難得的歷史發(fā)展機遇，任務(wù)既無上光榮，又十分艱巨。

眾所周知，教師是“人類靈魂的工程師”。培養(yǎng)人才、造就人才離不開教師。歷史和實踐證明，只有高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師，才能有高質(zhì)量的教學和高素質(zhì)的教育；只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學生進行1+1>2的啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、開拓和探索的精神，更快更好地培養(yǎng)符合社會需要的復合型人才，提高創(chuàng)新教育整體產(chǎn)出功能。那么，怎樣才能實現(xiàn)上述目標呢？筆者結(jié)合二十年教育的實踐，略陳幾點管見。

教育面臨知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，如何提高創(chuàng)新教育整體產(chǎn)出功能是我們教育工作者的神圣職責和急需解答的重大課題。提高創(chuàng)新教育整體產(chǎn)出功能，是一個龐大的系統(tǒng)工程，不是靠一兩個指標就能實現(xiàn)的，必須從大系統(tǒng)、全方位、多方面入手，同步進行、全面創(chuàng)新，就是指教學要創(chuàng)新、教材要創(chuàng)新、教育方式要創(chuàng)新。這三個創(chuàng)新環(huán)節(jié)要同步進行、協(xié)調(diào)發(fā)展，千方百計地提高教師和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這樣才能提高整體創(chuàng)新教育功能。

大家都知道，未來社會需要的是富有創(chuàng)新精神的開拓型人才。而造就創(chuàng)新型人才，教師本人首先應當具備創(chuàng)新意識和必要的創(chuàng)新能力，這是時代賦予的光榮使命。做到這一點，對教育工作者來說，首要的任務(wù)就是要盡快提高自身素質(zhì)。自身素質(zhì)包括兩個方面：一是思想政治素質(zhì)，要求教師要具有高度的敬業(yè)精神，這一點是重中之重。因為學校是育人的場所，教師是社會精神文明的傳播者，要求教師為人師表，德高為范，不僅要有廣博知識，更重要的是要有高尚的師德。教師的一舉一動都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要求教師不僅要教好書，更要育好人。教師若沒有高度的敬業(yè)精神，那么談創(chuàng)新則是一句空話。二是要充電，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。當前教師自身素質(zhì)低下，適應不了形勢發(fā)展的需要。要改變這種局面，教師要從思想上打破教育藝術(shù)。因為新型教育對教師提出了新的要求，要適應這種要求，一是改變過去傳統(tǒng)陳舊的觀念，二是充電，擴充自身知識量和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。首先，改革教育方法，傳統(tǒng)的教師作用就是“傳道、授業(yè)、解惑”，只見樹木不見森林的傳授者。受教育者，只知道“學”，不知道“做”，缺乏創(chuàng)新意識，制約人才的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展；其次，要改變過去固守于一門學科的狹隘的專業(yè)。因為當今知識經(jīng)濟發(fā)展的一個重要趨勢是知識一體化，自然科學、社會科學和人文科學在高度分化的基礎(chǔ)上走向高度一體化的統(tǒng)一。在這種新形勢下，教師的知識量明顯不足，而且知識結(jié)構(gòu)單一，有些知識已經(jīng)陳舊老化，這就需要充實知識，擴大知識量和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，向復合型人才方向

發(fā)展。

在上述方面我深有體會，我是一名音樂教師，剛上班的時候，只按照教科書中的內(nèi)容傳授音樂知識和欣賞樂曲，規(guī)定什么樣的樂理知識就教什么，需要欣賞什么樣的樂曲就按照課本上課，這種陳舊、封閉、教條式的教育方式，學生不太滿意，要求多聽些與時俱進的樂曲和國外的英文歌曲，并且還想學些校園歌曲。但對于教英文歌曲有很大的難度，一是時間不夠用，二是英語發(fā)音不是很準確。后來我利用業(yè)余時間和孩子們學習英語，教會了學生許多英文歌曲。不但學生很滿意，而且我通過對新知識的不斷接納和吸收，使自己的知識量和知識結(jié)構(gòu)比以前豐富了許多。在知識不斷得到充實和更新的同時，增強了和學生在認識上的交流，師生共同朝著綜合型和全面型方向發(fā)展。這樣做密切了師生的關(guān)系，打破了過去教師與學生形成的絕對嚴格的界線。師生關(guān)系由過去單向傳遞的關(guān)系轉(zhuǎn)變成雙向交流的關(guān)系，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新能力，推動了教育事業(yè)的發(fā)展。

從實踐中我體會到，教師只有提高終身學習意識，不斷充實和調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，再塑自身形象，才能使自己在思想品德、科學文化、教育理論素質(zhì)、教師職業(yè)技能以及身心素質(zhì)等方面適應新形勢的要求。

為適應知識經(jīng)濟時代的要求，更好地培養(yǎng)和造就合格人才，除了教師教學方法和教育方式要創(chuàng)新外，還要加快教育手段現(xiàn)代化建設(shè)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的重要作用。實施“素質(zhì)教育工程”規(guī)范義務(wù)教育辦學行為，建立教師進修、繼續(xù)教育制度。同時，要改革教學內(nèi)容與方法，盡快調(diào)整和改革課程體系與結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的教育課程體系，把我國的教育事業(yè)辦成現(xiàn)代化、開放式、高質(zhì)量、蓬勃發(fā)展的事業(yè)。

參考文獻：

毛建勛.論音樂表演藝術(shù)教學模式的創(chuàng)新與實踐[J].藝術(shù)評鑒，2017（5）.

？誗編輯 郭小琴endprint