曾國(guó)忠

摘要：在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生最重要的三門課程就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中對(duì)外界事物最感興趣的時(shí)期。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，學(xué)生很容易會(huì)對(duì)某些知識(shí)感興趣，但是，卻很難對(duì)所學(xué)知識(shí)保持興趣。往往是前期學(xué)得特別認(rèn)真，中期開(kāi)始走神，后期就已經(jīng)完全聽(tīng)不進(jìn)去了。再加上數(shù)學(xué)本身就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，計(jì)算的每一步都要保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。這對(duì)于好動(dòng)又毫無(wú)定性的小學(xué)生而言，上數(shù)學(xué)課簡(jiǎn)直就是度日如年。所以學(xué)生就很容易對(duì)數(shù)學(xué)這門課程失去信心，這就直接導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科積極性不高。新一輪的課改的不斷推進(jìn)要求老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程的關(guān)注，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的情感激發(fā)和體驗(yàn)。要徹底改變以往單純的知識(shí)講授，讓學(xué)生帶著積極地情感和活躍的思維來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；激發(fā)興趣；吸引目光

一、 與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

科學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)某個(gè)教師的偏愛(ài)直接影響到學(xué)生對(duì)上課的積極性。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)課程的興趣會(huì)取決于任課老師的個(gè)人魅力。學(xué)生要是喜歡某個(gè)課程的教師，那么學(xué)生對(duì)于這門功課就會(huì)學(xué)得特別用心。有些學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)橄矚g某個(gè)教師而特地去模仿其言行舉止，這就是“愛(ài)屋及烏”。教師在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，一定要和學(xué)生保持良好的關(guān)系，這會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展事半功倍。

數(shù)學(xué)老師要想讓學(xué)生喜歡上你，就必須做到以下四點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)幽默。不管是教學(xué)活動(dòng)還是平時(shí)與人交往，人們都更加傾向于傾聽(tīng)幽默的人的意見(jiàn)。學(xué)生也是這樣，教師使用幽默的語(yǔ)言教導(dǎo)數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣也會(huì)隨之提升。2、關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，不管是在學(xué)習(xí)還是生活中關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的情況。小學(xué)時(shí)期正是需要被人肯定的時(shí)期，除去在家里的時(shí)間，老師是學(xué)生在校期間見(jiàn)到時(shí)間最長(zhǎng)的人。教師對(duì)學(xué)生的影響是不可謂不大，所以老師對(duì)學(xué)生關(guān)心，學(xué)生就能感受到老師對(duì)自己的關(guān)注。任何人都不會(huì)拒絕關(guān)心自己的人，老師關(guān)心學(xué)生，就在無(wú)形之中拉近了彼此的距離。3、寬容地對(duì)待學(xué)生，哪怕學(xué)生在課堂上調(diào)皮搗蛋。有的老師特別喜歡在上課時(shí)將平時(shí)成績(jī)不是很好又喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生點(diǎn)起來(lái)罰站，但是這樣就會(huì)給學(xué)生造成一種老師很喜歡體罰學(xué)生的既視感。那么，教師之前所做的所有努力都將功虧一簣。上課數(shù)學(xué)課時(shí)，有學(xué)生調(diào)皮搗蛋。數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生起來(lái)回答一個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的問(wèn)題，如果學(xué)生回答不上來(lái)，老師可以讓這位學(xué)生在全班同學(xué)面前唱一首歌。再叫另外一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生給這個(gè)學(xué)生講一遍，這樣不僅可以提醒這位上課不認(rèn)真的學(xué)生，又可以鼓勵(lì)某些上課認(rèn)真的同學(xué)。數(shù)學(xué)老師這樣做，一舉兩得。4、多和學(xué)生聊天。鼓勵(lì)學(xué)生碰到麻煩的時(shí)候多找老師談心聊天，和學(xué)生聊聊自己碰到相同困難時(shí)候是怎么樣的。分享自己的個(gè)人經(jīng)歷，在潛移默化中教導(dǎo)學(xué)生做人的道理。

二、 創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)的良好環(huán)境，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)

上文也提到過(guò)，學(xué)生很多時(shí)候并不是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。吸引學(xué)生的目光并不難，但是要讓學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)數(shù)學(xué)保持興趣才是最難的。這就要求教師在向?qū)W生提問(wèn)時(shí)善于使用藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)的良好環(huán)境。將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成富有趣味性和探索性的問(wèn)題。吸引學(xué)生深入思考，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。比如：在學(xué)習(xí)年月日時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：有沒(méi)有今天生日的學(xué)生？有的話可以向?qū)W生提問(wèn)：這位同學(xué)今年已經(jīng)過(guò)了第7個(gè)生日了，那么這位同學(xué)今年是多少歲了呢？趣味教學(xué)主要是靠教師對(duì)課堂的領(lǐng)導(dǎo)，為了讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，教師要利用各種方式讓學(xué)生最廣泛地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。比如老師在課堂上講解一道題目，老師可以再出幾道相同類型的題目，讓學(xué)生在自己的位置上作完后再點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫出解題過(guò)程。再讓其他學(xué)生來(lái)批改題目，再充當(dāng)“小老師”給學(xué)生們講解自己的思路。還可以根據(jù)學(xué)生們比較感興趣的話題來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生們都喜歡看《熊出沒(méi)》。教師就可以向?qū)W生提問(wèn)：熊大有一片菜地，它每天可以收10顆白菜，但是熊大和它的弟弟熊二每天要吃掉3顆白菜。問(wèn)題是：熊大一個(gè)月（30天）能存多少顆白菜？讓學(xué)生在具體的算數(shù)中，一邊列出具體式子。讓學(xué)生按照自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中就能夠自然而然地激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、 靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了以往教師在講臺(tái)上憑借語(yǔ)言空洞地描繪知識(shí)的教學(xué)方式，使用圖文結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到老師所教授的知識(shí)。比如：老師在教導(dǎo)學(xué)生圖形時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)的方式來(lái)讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)到三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓的區(qū)別?？梢越o學(xué)生放映自行車的圖片，再問(wèn)學(xué)生：自行車的輪子是什么形狀的？這樣的教學(xué)更加生動(dòng)活潑，可以豐富課堂。還符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要結(jié)合書本知識(shí)再利用多媒體的直觀性引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索。

總結(jié)：在課堂教學(xué)中，要想提高學(xué)生的積極性最重要的是吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，只是一味地傳授知識(shí)。教師以自身為主體，不從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率的，一定到老師和學(xué)生配合，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的教學(xué)成果，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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【2】張銳梅.《小學(xué)數(shù)學(xué)》 《“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)方式有效性的研究》 《中國(guó)科技博覽》 2008年第16期endprint