王小云

摘要：初中英語是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，促進英語教學(xué)效果的提高，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性，以此達到有效的英語教學(xué)目標。積極地創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，利用寓教于樂的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極的參與到英語學(xué)習(xí)之中，愿意動腦思考、動手學(xué)習(xí)等，

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣教學(xué)；教學(xué)開展；策略；方式方法

一、開展競賽

學(xué)英語很大一部份中學(xué)生都會為詞匯量大、閱讀量大、語法量大而感到頭疼，如果不處理好，時間一長就會產(chǎn)生放棄學(xué)英語的可怕念頭。為此，我在我們班開展了豐富多彩的英語競賽活動，來提高學(xué)生的興趣和熱情。

（一）針對詞匯量大的特點，改變以往學(xué)生天天背，老師天天考，師生不厭其煩的機械做法。我設(shè)計了“詞王”爭霸賽，每上完一個新單元就組織一次，并要求包括學(xué)過的單詞，這樣可以做到新舊兩不忘。然后評出每單元的“詞王”。其實仍然是要求學(xué)生背單詞，只不過改變了一個方法、稱謂而已，但“詞王”這一桂冠卻能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。因此在學(xué)生中掀起了背單詞的熱潮，學(xué)生說背單詞不再枯燥、無聊，而是一種樂趣。

（二）針對閱讀量大的特點，改變以往要求學(xué)生背課文的老辦法，而是要求學(xué)生在理解、熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，為此我又開展設(shè)計了“口王”PK大賽，即每學(xué)完一個單元后，挑選最長的一篇課文，在每組中選出口語最流利，發(fā)音最標準的學(xué)生進行PK，然后又讓學(xué)生自己評出每單元的“口王”。讓學(xué)生自己組織、自己評選，如此一來，參與度就得到提高，并通過PK的方式讓學(xué)生們有競爭的意識，并為此而努力。當然，學(xué)生們的口語水平會提高的很快。

（三）針對語法量大的特點，把語法貫穿在課本中，做到“精講、多練”，使尖子生得以鞏固，差生得以提高。由于能夠吃透教材、駕馭教材，又能巧妙地利用競賽輔助教學(xué)，所以在教學(xué)過程中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，所以何樂而不為呢。所有的學(xué)生在談起對學(xué)習(xí)英語的感受時，都會說：“English is very interesting”（英語很有趣），“English is very easy ”（英語很簡單）。

二、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，全面推進素質(zhì)教育”這是新課程標準對中學(xué)英語教學(xué)提出的根本任務(wù)之一。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主人，其主體的作用，在教學(xué)過程中不容忽視。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、盡量使用英語來組織課堂教學(xué)

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，并沉浸到使用當中去，才能較快地培養(yǎng)起來。用英語組織課堂教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，讓學(xué)生感知英語，把學(xué)生放在一個英語環(huán)境里，用英語的語音、語調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實的語言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達自己思想、感情的習(xí)慣，增強了學(xué)生的求知欲，興趣也就由此產(chǎn)生。

四、和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。

所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評 和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。學(xué)生所喜歡的教師一走進課堂，課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。反之，學(xué)生對某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對他所教的課也不會產(chǎn)生興趣，甚至?xí)蛉藦U事，討厭這門課?？梢娗楦惺浅晒虒W(xué)的第一要素，情感是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。因此教師要重視情感投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而是通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。

參考文獻：

【1】趙曉霞.《英語快樂教學(xué)法初探》，《大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，1995年02期

【2】陸貞芬.《問題教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》，《校園英語》，2015年23期endprint