于敏

摘 要：高中數(shù)學(xué)在中學(xué)教育階段占重要地位，隨著新課程改革的推進(jìn)，教學(xué)模式、教學(xué)方法對高中生數(shù)學(xué)解題能力有著重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和思維嚴(yán)謹(jǐn)性，高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解題能力，高中階段是整個教學(xué)中最重要的一個階段，學(xué)生在這個關(guān)鍵時期面臨著高考的壓力，加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)，能夠有效地提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平與成績，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及對抽象體的分析能力，對于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)都有著積極的作用。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握多種教學(xué)方法，把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神貫徹到數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中數(shù)學(xué)；解題能力；教學(xué)策略

隨著新課程的改革，數(shù)學(xué)教學(xué)的變化可謂難上加難，尤其高中階段的數(shù)學(xué)難度明顯提升，而且高中階段的數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的理解性和轉(zhuǎn)換思維的創(chuàng)造性，其內(nèi)容具有較高的邏輯性和抽象性。其次，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，老師增加課時，學(xué)生不斷地埋頭做題，然后老師不停地講題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)得較為吃力，時間一長就會產(chǎn)生排斥和抵觸情緒，不利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對提高課堂效率與質(zhì)量毫無意義。

一、對數(shù)學(xué)解題能力的理解及對高中生產(chǎn)生的意義

1.數(shù)學(xué)解題能力的重要性

生活處處有數(shù)學(xué)，從我們會說話開始，數(shù)學(xué)就伴隨我們成長，我們總會遇到各種難解的問題。數(shù)學(xué)問題就是教學(xué)中或者學(xué)習(xí)過程中遇到的困擾問題，這個過程是一個不斷創(chuàng)造和解決的過程，學(xué)生可以通過典型例題來探索解決數(shù)學(xué)問題的基本規(guī)律，數(shù)學(xué)解題能力是在解決數(shù)學(xué)問題的過程中不斷發(fā)展、形成的獨(dú)特心理，這種心理會在不斷解題中發(fā)展下去。

2.提升數(shù)學(xué)解題能力對高中生產(chǎn)生的意義

數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜的理性學(xué)科，有句俗話“得數(shù)學(xué)者得天下”，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識，還要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)。在新課改的背景下，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，有利于學(xué)生分析思考問題、解決問題等綜合能力的提高，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)定理，加深對數(shù)學(xué)的理解。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義[1]。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)解題困擾因素

1.數(shù)學(xué)問題難以入手

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是解決問題，數(shù)學(xué)問題的解決直接決定著教學(xué)的有效性，有些數(shù)學(xué)問題的文字表述難理解，數(shù)學(xué)文字篇幅較長，內(nèi)容比較術(shù)語化，學(xué)生對于這種題目很難理解，無法判斷數(shù)學(xué)原理，既浪費(fèi)時間，又打擊學(xué)生的耐心。

2.數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)差異大

數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解知識的時候形成的特殊心理結(jié)構(gòu)。有些學(xué)生在解題中加入自己的解題思路，開創(chuàng)新的解題方法，但有些學(xué)生卻無法拓展思維，這種對知識結(jié)構(gòu)認(rèn)知的差異影響學(xué)生的解題能力。另外學(xué)生意志力不堅定，有些學(xué)生遇到困難時，不是因為這些問題的解答太難或是對知識點(diǎn)的掌握不牢靠，而是在解題中缺乏頑強(qiáng)拼搏、不怕失敗、百折不撓的心理品質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)起來就很枯燥，如果缺乏耐心就很難學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變理念，設(shè)計合理的教學(xué)模式

在新課程背景下，教學(xué)理念和方式有了新的突破，課堂教學(xué)是日常教學(xué)的關(guān)鍵，教師不再是課堂教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引路人，在教學(xué)設(shè)計中將數(shù)學(xué)思想融入知識點(diǎn)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，互相探討，使學(xué)生更好地理解知識，達(dá)到思維發(fā)散的目的[2]。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識是解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)，高中數(shù)學(xué)題都是根據(jù)一些定理、法則等來編訂的，教師要指導(dǎo)學(xué)生理解基本公式和概念，并能靈活運(yùn)用到數(shù)學(xué)題中，攻克難題。另外審題很重要，對于殘酷的高考，成績分?jǐn)?shù)很重要，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審題意識，學(xué)生在讀題中往往會忽略隱含信息，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對隱含題目的挖掘，發(fā)現(xiàn)題目中的概念與公式，在解題時匹配相應(yīng)的知識點(diǎn)，無形提高學(xué)生的解題能力。

3.建立情境教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

良好的課堂教學(xué)環(huán)境能夠穩(wěn)定學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以開創(chuàng)情境課堂，把數(shù)學(xué)知識變成廣博的大海，學(xué)生可以自由地知識海洋里遨游。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時只有活躍思維，課堂才能有效開展，在實際課堂中，教師可以通過故事或者某一情景片段吸引學(xué)生的注意力，提高聽課效果，讓原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂彰顯生機(jī)與活力[3]。

數(shù)學(xué)解題能力的提升是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，教師在數(shù)學(xué)教育上不能只注重數(shù)學(xué)數(shù)量，而忽視數(shù)學(xué)質(zhì)量，要重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，加快學(xué)生解決數(shù)學(xué)困難的效率，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。加強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯能力能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加速學(xué)生解題能力的提升，鞏固數(shù)學(xué)知識，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊海軍.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2017（8）：142.

[2]姜曉明.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2017（6）：115.

[3]袁勇.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（9）：120.

編輯 杜元元