錢敏

【內(nèi)容摘要】學會學習是高中學生必備能力素養(yǎng)，是高中生將來發(fā)展的基石。高中信息技術(shù)課程中微視頻的利用能促進高中生學會學習核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。本文從微視頻的教學優(yōu)勢解讀，到微視頻在高中信息技術(shù)課程中的具體應用展開闡述，針對學生學會學習核心素養(yǎng)的養(yǎng)成提出自己見解。

【關(guān)鍵詞】微視頻 高中信息技術(shù) 學會學習

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布以來，中國學生品行、知識、實踐能力并存越來越受到人們的重視，學會學習再次將傳統(tǒng)被動式學習方式又一次推上風口浪尖，學會學習是學生終生學習，全面發(fā)展的基礎，是社會建設者必備的品質(zhì)與能力。

高中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)高中生信息素養(yǎng)的課程，學會學習是高中生將來發(fā)展必備的素養(yǎng)，學會學習能力的提升將會促進高中學生信息技術(shù)課程的高效，促進學生信息素養(yǎng)的提升，因此，在高中信息技術(shù)課程中，培養(yǎng)學生的學會學習核心素養(yǎng)顯得至關(guān)重要。

一、微視頻在高中信息技術(shù)課程中應用的優(yōu)勢解讀

高中信息技術(shù)課程是小學、初中信息技術(shù)內(nèi)容的不斷拓展與深化，重點以操作性內(nèi)容為主，在操作中踐行知識，在操作中練習技能，在操作中提升信息素養(yǎng)。動手動腦的方式，讓學生不斷地提升自己的信息素養(yǎng)。

1.微視頻能全方面演示信息技術(shù)課程操作技能

微視頻是一種全方位、立體型、連續(xù)地、直觀地展示整個操作流程的技術(shù)，能將高中信息技術(shù)課程中重難點知識以學生能理解、看懂方式進行播放，能將整個操作流程進行詳細闡釋的媒體，完全超越了文本、圖像、音樂等媒體的教學作用。

2.微視頻可以助力學生開展自主學習

微視頻資源可以隨時播放，隨時使用，國家“三通兩平臺”的推出讓微視頻資源得以更快速地傳播與分享，學生不管是校內(nèi)與校外，都可以通過微視頻進行自主學習，課內(nèi)知識的不理解，技巧不熟練，課外學習內(nèi)容還不夠通透，技術(shù)上不夠精煉……微視頻都能夠助力學生自主學習。

3.微視頻制作容易，簡單

微視頻制作容易、簡單。網(wǎng)絡上越來越多的微視頻軟件簡單容易上手，手機、攝像機越來越多的視頻拍攝功能，操作簡單方便，高中信息技術(shù)課程教師具有較高的信息素養(yǎng)，完全能夠駕馭這些軟硬件，微視頻的制作對于他們而言不費吹灰之力。

二、借助微視頻，培養(yǎng)高中信息技術(shù)學生學會學習核心素養(yǎng)

1.借助微視頻，培養(yǎng)學生快樂學習

微視頻教學資源是一種便于傳播，無限次播放的資源。在課內(nèi)、課外，學生都可以借助微視頻開展信息技術(shù)課程的學習，特別是課內(nèi)，大班額的教學環(huán)境下，教師資源嚴重匱乏，在某種程度上，微視頻可以取代教師的學習輔助作用。學生可以通過教師事先準備好的微視頻開展自主學習，再加上沒有教師在身旁的學習壓力，讓學生的精神得以舒緩，心情放松，學生學習起來自然也就輕松。微視頻無限次播放的學習優(yōu)勢，讓學生重復地開展操作技能的練習，也不會因為多次詢問教師、同學而感到羞怯，自己想學就學，快樂學習，學習起來更輕松，更快樂，就更愿意積極主動地開展學習活動。

2.借助微視頻，輔助學生善于學習

微視頻資源是教師為學生學習時提供的學習資源，是最適合本班學情的優(yōu)質(zhì)輔助學習資源。一般提供的微視頻多種多樣，針對不同的教學重難點，針對不同的學生，教師都會給予各種類型的微視頻供學生選擇。學生會根據(jù)自己的學習情況，學習需求選擇自己想要的微視頻開展學習，能更明確自己想要什么樣的知識，自己缺乏什么樣的知識，對于自身知識結(jié)構(gòu)有更熟悉、更明確地認識，形成自主性地學習意識，能反思自己的學習得失。

譬如高中信息課程中excel操作性知識中“分類匯總”是重點，亦是難點，學生在學習一次之后并不能完全掌握，學生就可以根據(jù)自己的學習程度選擇分類匯總的相關(guān)微視頻進行學習，了解分類匯總的思想，分類匯總的原理，分類匯總的目標，分類匯總的具體操作流程，并能在分類匯總對話框中能對每一項選項能了如指掌，掌握其中的意思，能做出正確的設置，最終對分類匯總做到理解透徹，操作熟練，用微視頻的方式輔助學生學習，促進學生養(yǎng)成善于學習的好習慣。

3.借助微視頻，促進學生深度學習

高中學生具備了一定的自學能力，但是在學習上沒有積極的因素調(diào)動，也很難養(yǎng)成深度學習的習慣。高中信息技術(shù)教師要注重學生深度學習能力的提升，促進學生提高信息技術(shù)學習興趣。學生深度學習的習慣養(yǎng)成，自然也就進入了學習的探究狀態(tài)，學會學習的能力的提高也就是水到渠成的事情。

微視頻資源是輔助學生進一步學習的利器，是滿足不同的學生深度學習的最好的資源，促進學生學會學習能力提升的最好的利用渠道。班級學生差異是客觀純在的，對于信息技術(shù)課程的愛好程度也是不同的。不同的學生開展學習的需求不一樣，教師可以通過提供不同學習難度的微視頻輔助學生開展不同程度的深度學習。

高中信息技術(shù)課程中，微視頻是一種優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡資源，制作簡單，傳播方便，學生操作起來更容易，特別是對于學生的學習輔助方面起到了重大作用。學生學會學習的素養(yǎng)的提升不是一朝一夕能完成的，教師可以借助微視頻逐步提高學生的學會學習的核心素養(yǎng)，助力學生成長。

【參考文獻】

[1] 陳公博. 微視頻在高中信息技術(shù)教學中的應用分析[J]. 中國校外教育，2017（17）：164+166.

[2] 李維明. 普通高中信息技術(shù)學科教學中核心素養(yǎng)的培育[J]. 中國電化教育，2017（05）：26-29.

（作者單位：江蘇省姜堰中學）