王曉俊

摘 要：隨著高校畢業(yè)生的不斷攀升，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，自主創(chuàng)業(yè)就成為緩解就業(yè)壓力，解決就業(yè)問題的重要途徑。本研究通過使用文獻研究法、問卷調(diào)查法，以江西省獨立學(xué)院為研究對象，采用問卷調(diào)查法對獨立學(xué)院高校畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院畢業(yè)生關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的知識及政策的了解等整體處于中等偏下的水平。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；高校畢業(yè)生；自主創(chuàng)業(yè)

獨立學(xué)院高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與分析

此次研究對象是江西省獨立院校畢業(yè)的進行自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，對大一、大二、大三、大四的學(xué)生發(fā)放問卷共計110份，收回問卷103份，回收率93.64%，3份無效，實際有效問卷100份，有效率97%。其中一年級15份，占總?cè)藬?shù)的15%；二年級15份，占總?cè)藬?shù)的15%；三年級27份，占總?cè)藬?shù)的27%；四年級43份，占總?cè)藬?shù)的43%；男生 10 人（10%），女生 90人（90%）。

研究結(jié)論

通過上文對獨立院校畢業(yè)的學(xué)生在自主創(chuàng)新過程中存在著許多的問題，其中主要問題表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中的意愿表達、創(chuàng)新實踐經(jīng)驗不足、創(chuàng)新資金缺乏人脈資源、院校的創(chuàng)業(yè)教育需要轉(zhuǎn)變、有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策了解不夠等方面都存在一定的問題。

自主創(chuàng)業(yè)熱情高，實踐比例低

大部分學(xué)生有想創(chuàng)業(yè)的心，也愿意創(chuàng)業(yè)。調(diào)查結(jié)果也顯示，75%的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)的想法，有50%會選擇創(chuàng)業(yè)，但只有3%有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

創(chuàng)新實踐能力不夠，創(chuàng)新經(jīng)驗較低

在進行調(diào)查過程中，接受調(diào)查的學(xué)生幾乎都覺得在創(chuàng)業(yè)過程中首先要積累更多的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗以及突破自我，其次在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的主要問題是缺少社會實踐經(jīng)驗，實踐能力較低，82%學(xué)生這樣認為，通過調(diào)查數(shù)據(jù)足以證明獨立院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中對于社會實踐能力的需求非常高。

學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育有待革新

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有12%的學(xué)生知道學(xué)校有休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策，42%的學(xué)生知道學(xué)校把創(chuàng)業(yè)理論課程和創(chuàng)業(yè)實踐納入了學(xué)校的學(xué)分體系，僅有31%的學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)教育的實施很有作用，實踐課程有待加強。

創(chuàng)業(yè)政策了解不夠，創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不完善

接受調(diào)查的學(xué)生中有9%的學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)的流程知道并且了解，有68%的自主創(chuàng)新學(xué)生并不清楚政府相關(guān)部門所頒布的創(chuàng)業(yè)政策。在調(diào)查學(xué)校有沒有設(shè)置針對創(chuàng)業(yè)服務(wù)的部門或者是一些組織時，18%的自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生回答“沒有”設(shè)置，其中還有35%的自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生對于學(xué)校有沒有設(shè)置創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織“不是很清楚”。

針對學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生進行調(diào)查時，在問到希不希望學(xué)校給予一定的技術(shù)支持時，85%的畢業(yè)生表示希望得到。對于希望可以提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境的學(xué)生占42%，其中還有52%的學(xué)生想要得到學(xué)校給予一定的創(chuàng)業(yè)資金支持。當問到希不希望得到政府提供的一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)問題的免費服務(wù)時，有57%的自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生表示希望得到，其中還有64%的學(xué)生希望相關(guān)政府部門可以頒布一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)惠政策并且提供一些綠色通道給自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。對于政府相關(guān)部門頒布的“一對一”的幫扶政策，有45%的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生選擇支持與肯定政府相關(guān)部門的這一舉動。

環(huán)境對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有影響

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58%的學(xué)生的朋友圈都在創(chuàng)業(yè)過程中，并且自己產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法也是因受到這些親朋好友的影響，其次是家庭和其他因素（自己的想法、興趣熱度），還有傳媒影響和學(xué)校教育等，說明環(huán)境對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會產(chǎn)生一定的影響。

基金項目：2012年度江西省高校人文社會科學(xué)研究項目“多元文化背景下獨立學(xué)院學(xué)生生活教育策略研究”（項目編號：Gl1355）

（作者單位：江西科技師范大學(xué)理工學(xué)院）

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