閆輝
新課程標(biāo)準(zhǔn)對于運算求解能力的要求較傳統(tǒng)課程的要求大為降低,不鼓勵大量繁雜與重復(fù)的計算,這無疑是正確的.但這并不意味著要降低學(xué)生的運算能力的要求.不得不承認(rèn),當(dāng)前高中學(xué)生的運算能力確實不高.針對這一教學(xué)薄弱點,數(shù)學(xué)高考越來越重視對學(xué)生運算能力的考查,而學(xué)生運算能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到數(shù)學(xué)成績的高低.因此,作為高中數(shù)學(xué)教師,一定要重視學(xué)生運算能力的培養(yǎng).那么,如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運算能力呢?
一、讓學(xué)生認(rèn)識到運算的重要性
高中數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運算.如果學(xué)生的運算能力不高,就很難學(xué)好高中數(shù)學(xué),不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、效果.因此,教學(xué)中教師要讓學(xué)生認(rèn)識到運算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,讓學(xué)生明白做好運算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ).只有明白了運算的重要性,學(xué)生才會主動去學(xué)好運算,才能提高運算能力.
二、培養(yǎng)學(xué)生的運算興趣
運算是枯燥乏味的.要培養(yǎng)學(xué)生運算方面的興趣,需要教師精心策劃,采用多種運算形式,讓學(xué)生積極參與、親身體驗,從而提高學(xué)生的運算能力.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例,或以學(xué)生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和興趣,使學(xué)生集中精神進(jìn)行計算,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.例如,在講“等差數(shù)列的前n項和公式”時,教師可以講德國著名數(shù)學(xué)家高斯很快地算出“1+2+…+100=?”的故事,然后提問學(xué)生是否可以很快算出答案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
三、加深學(xué)生對算理和算法的理解
“算理”與“算法”是運算教學(xué)中兩個不同的術(shù)語,有其不同的內(nèi)涵.算理是運算的道理;算法是具體的運算方法.算理與算法有著密切的關(guān)系,前者是運算的基礎(chǔ),后者是運算的概括.當(dāng)前的高中學(xué)生在實際運算時更多地是機(jī)械地實施算法,缺少運用算理運算.因此,教師應(yīng)讓學(xué)生明白“算理”.在教學(xué)中,教師既要使學(xué)生了解“怎樣運算”,又要使學(xué)生明白“為什么要這樣運算”,從而保證運算的正確性.除了讓學(xué)生明白“算理”,教師還要指導(dǎo)學(xué)生掌握運算方法.由于算法多樣化,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考,鼓勵學(xué)生個性化地解決問題,并在合作交流中探索算法,逐步優(yōu)化算法.在教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生獨立思考問題,解決問題,并進(jìn)行小組交流,最后歸納總結(jié),使學(xué)生在與同伴交流算法的過程中學(xué)會選擇適合自己的算法.
四、讓學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)、公式和法則
1.讓學(xué)生熟記常用數(shù)據(jù),提高運算速度.在四則運算中,學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù),有助于運算達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求,也有助于掌握計算的技能、技巧.實踐證明,學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù),能夠提高運算的速度和正確率.
2.讓學(xué)生熟記公式、法則等基礎(chǔ)知識.對于高中生來說,除了熟記高中的公式、法則外,還要記憶初中學(xué)過的公式、法則.學(xué)生在初中雖然學(xué)過平方差公式、完全平方公式、求根公式和特殊角的三角函數(shù)值等,但上高中后有些已經(jīng)忘記,就需要重新記憶這些公式、法則.如果記不住這些公式、法則,在運算中就會經(jīng)常出現(xiàn)看似很簡單的錯誤.在教學(xué)中,教師不能急于求成,要讓學(xué)生熟記公式、法則等基礎(chǔ)知識.學(xué)生熟記并理解基礎(chǔ)知識,能夠從根本上提高運算能力.
五、重視學(xué)生口算、估算能力的培養(yǎng)
要想提高學(xué)生的運算能力,教師就要重視口算教學(xué).口算是筆算、估算及簡算的基礎(chǔ),口算能力高的學(xué)生,筆算能力也一定較高.在教學(xué)中,教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,除了教材中的口算題目外,還應(yīng)該精心編制一定數(shù)量的、涉及面廣的口算練習(xí)題,采用各種方法讓學(xué)生在課余時間反復(fù)練習(xí),把口算訓(xùn)練穿插于整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,使口算訓(xùn)練經(jīng)?;㈤L期化,逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算的快捷性.教師還要重視學(xué)生估算能力的培養(yǎng).估算能力是一個人運算能力中相當(dāng)重要的一個方面.具備良好的估算能力,一能幫助我們預(yù)知運算結(jié)果;二能提高數(shù)學(xué)分析能力;三能解決實際生活問題;四能檢查結(jié)果是否基本正確.
六、培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣
有的學(xué)生的運算能力較低,沒有養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣也是重要原因之一.要想提高學(xué)生的運算能力,教師就要培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣.教師要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣,仔細(xì)的審題習(xí)慣,認(rèn)真的演算習(xí)慣,及時檢驗的習(xí)慣.只有養(yǎng)成了良好的運算習(xí)慣,學(xué)生才能提高運算的準(zhǔn)確率.
總之,培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,教師應(yīng)該貫徹在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,并明確各個年級運算能力的教學(xué)要求.endprint