梁蕾++寶日吉根烏日雅

摘 要：新課程改革持續(xù)深化下，除了傳授知識以外，對于新時期的教師管理能力提出了更高的要求。高中班級管理工作中，主要是負(fù)責(zé)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，管理成效高低，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和良好習(xí)慣養(yǎng)成。以往的高中班級管理方法較為單一，絕對管理模式很容易令學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為新時期高中班級管理創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇，還有待進(jìn)一步完善。本文就高中班級管理在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新進(jìn)行分析，提出合理對策予以實踐。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；班級管理；創(chuàng)新策略

一、 引言

網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)前社會生活、工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的組成部分，以其獨特的優(yōu)勢得到了人們廣泛的關(guān)注和喜愛，大大促進(jìn)了社會進(jìn)步和發(fā)展。在高中班級管理工作中，迎合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，推動班級管理方法創(chuàng)新，可以有效改善傳統(tǒng)工作中的缺陷和不足，提升班級管理工作成效。由此，加強(qiáng)班級管理創(chuàng)新對策研究，是新時期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對于后續(xù)相關(guān)工作開展具有重要的促進(jìn)作用。

二、 班級管理工具創(chuàng)新，展現(xiàn)辦公軟件的優(yōu)勢

高中班級管理工作中，為了迎合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)該推動班級管理工具創(chuàng)新，借助現(xiàn)代化技術(shù)和手段輔助班級管理工作開展。在班級管理中，應(yīng)用office辦公軟件，可以有效實現(xiàn)班級高效管理，整合管理資源，促使班級管理工作逐漸朝著智能化方向發(fā)展，提升班級管理工作成效?；诖耍紫刃枰l(fā)揮word軟件優(yōu)勢，創(chuàng)建文字檔案庫，將相關(guān)信息錄入到電腦中，包括學(xué)生的主旨、成員和民族等信息，為后續(xù)的高中班級管理工作開展打下堅實的基礎(chǔ)和保障。其次，對于學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，做好相應(yīng)的記錄工作，包括學(xué)生課堂上的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成情況和自習(xí)能力，將這些信息充分記錄下來。最后，借助office軟件記錄班級日志，其中包括班級發(fā)生的各種事件和好人好事，學(xué)生考試成績同樣可以記錄其中，根據(jù)實際情況不斷變更和完善，對于其中存在的問題及時改進(jìn)和完善。與此同時，對于學(xué)生的評價，應(yīng)該注重評價方法的創(chuàng)新，構(gòu)建完善的評價值，促使評價考核最優(yōu)化，為后續(xù)的班級管理工作提供參考。

三、 構(gòu)建交流平臺，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班級管理工作涉及內(nèi)容較廣，很容易受到客觀因素影響，包括認(rèn)知水平和閱歷經(jīng)驗，高中生難以對社會上的問題客觀、全面認(rèn)識，這樣在學(xué)習(xí)和情感方面面臨挫折，對于部分調(diào)節(jié)能力較差的學(xué)生可能產(chǎn)生不利的影響。網(wǎng)絡(luò)由于開放性和交互性特點，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行活動和交流，整合教育資源，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，QQ、微信和郵件是當(dāng)前常見的交際手段，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，推動班級管理方法創(chuàng)新，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，學(xué)生可以在課下將生活和學(xué)習(xí)遇到的問題咨詢老師，尋求老師的幫助。學(xué)生可以匿名的方式尋求老師幫助，這樣可以為學(xué)生提供更大的展現(xiàn)自我的空間，促使師生之間的溝通和交流有序開展。與此同時，為了全面了解學(xué)生的思想狀況，可以建立QQ群或是微博群進(jìn)行交流，這樣大家共同在社交平臺上交流，可以營造良好的班級氛圍，在師生之間打下深厚的友誼。需要注意的是，教師還不僅僅是知識的傳授者，同時也是學(xué)生成長道路上的引路人，是心理問題的傾聽者。所以，教師應(yīng)該積極加強(qiáng)宣傳，在師生之間構(gòu)建良好的溝通橋梁，促使學(xué)生能夠健康成長。

四、 整合資源，幫助學(xué)生樹立正確價值觀

在新課程改革背景下，如何幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，需要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，受到廣泛的關(guān)注和重視。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)該充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，傳遞校園內(nèi)的正能量和模范事跡，促使學(xué)生能夠了解社會上的好人好事，提升情感體驗，獲得精神力量，提升受教育成效。與此同時，可以借助網(wǎng)絡(luò)來組織實踐活動，主要是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀活動，盡可能地調(diào)動學(xué)生參與積極性，保持高度的學(xué)習(xí)熱情，對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展意義較為深遠(yuǎn)。實際教學(xué)中，通過整合網(wǎng)絡(luò)資源來輔助班級管理工作成效開展，在校園網(wǎng)站中設(shè)置專題板塊，同多樣化方式組織教學(xué)活動開展，有助于學(xué)生身心健康成長。諸如，組織學(xué)生觀看國際青年安全問題報告，幫助學(xué)生了解更多的安全事故應(yīng)對方法，包括火災(zāi)、地震和洪水等災(zāi)害。面對這些問題，首先學(xué)生需要保持冷靜，沉著應(yīng)對，尋求合理方法來保障自身的生命健康；將視頻資料下載下來，在課堂上播放給學(xué)生觀看，通過這樣的方式可以有效提升教學(xué)成效，對于學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)同樣具有重要促進(jìn)作用。

五、 結(jié)論

綜上所述，面對當(dāng)前高中班級管理工作中存在的問題，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，轉(zhuǎn)變思想觀念和認(rèn)知水平，積極迎合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，推動班級管理方法創(chuàng)新，可以有效改善傳統(tǒng)工作中的缺陷和不足，提升班級管理工作成效，營造良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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作者簡介：

梁蕾，寶日吉根烏日雅，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗第一中學(xué)。endprint