摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的教育越來(lái)越受到重視，然而目前我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致教學(xué)效率較低，微課作為一種新興的教學(xué)方式在我國(guó)各學(xué)科的教學(xué)中受到了廣泛的應(yīng)用，本文將對(duì)微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出有效的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)教育；信息技術(shù)

微課作為近年來(lái)一種新興的教學(xué)資源，符合信息化社會(huì)的發(fā)展，在我國(guó)教育模式全面改革的今天，現(xiàn)代小學(xué)信息技術(shù)教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐進(jìn)入信息化教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)在熱門的學(xué)習(xí)方式，微課的出現(xiàn)也為教師的教學(xué)工作增添了新的方法。

一、 微課的概念

（一） 微課的內(nèi)容

微課的主要形式為教學(xué)視頻，也包括一些教學(xué)素材、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課后練習(xí)及評(píng)價(jià)反饋等，微課主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，然后針對(duì)這些不足來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)。在微課教學(xué)結(jié)束后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)生是否充分吸收了課堂知識(shí)，根據(jù)對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，再判斷是否繼續(xù)下一堂課的學(xué)習(xí)，在每節(jié)課的課前和課后都進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，能夠有效地提高教學(xué)效率，避免浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二） 微課的特點(diǎn)

微課具有課堂時(shí)間短的特點(diǎn)，一般情況下每節(jié)課的時(shí)間約在十分鐘左右，雖然上課時(shí)間短，但微課的課堂內(nèi)容卻十分精煉，直指教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，將傳統(tǒng)小學(xué)信息技術(shù)課堂中復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容拆分開(kāi)，方便學(xué)生清晰的理解其中的知識(shí)點(diǎn)。微課的教學(xué)資源數(shù)據(jù)容量小，而且支持多種格式的播放器，方便學(xué)生和教師在手機(jī)等終端上的下載與播放。在微課上還能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行反饋，及時(shí)收到反饋信息，通過(guò)結(jié)合他人的評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)制作出更專業(yè)的微課教學(xué)資源。

二、 微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的作用

（一） 提高課堂效率

教師在課堂教學(xué)中可以利用微課來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，微課的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)短，但其教學(xué)目的十分明確，而且其內(nèi)容清晰易懂。信息技術(shù)的理論知識(shí)過(guò)多，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，使學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間將精力集中在學(xué)習(xí)上，微課時(shí)間較短，能夠充分集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生注意力集中到教學(xué)上，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收最大化，極大地提高了小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效率。

（二） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中最重要的工作就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制作能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的微課視頻。例如，在學(xué)習(xí)電腦文件的管理這一內(nèi)容時(shí)，教師可以錄制如下的教學(xué)視頻，兩個(gè)小朋友在等公交車，公交車到達(dá)時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)在書包中找公交卡，這兩個(gè)小朋友書包中物品的拜訪情況有很大的差別，其中一個(gè)把物品有規(guī)律的整齊的擺放好，另一個(gè)的書包則十分雜亂，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)書包內(nèi)物品整齊的小朋友會(huì)更快地找到公交卡。通過(guò)觀看這個(gè)教學(xué)視頻，能夠使學(xué)生明白，整理好的物品更方便人們使用，因此在進(jìn)行電腦文件的管理時(shí)，應(yīng)注意有規(guī)律的整理，方便進(jìn)行后續(xù)的使用，通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅教會(huì)了學(xué)生如何整理自己電腦里的文件，還能夠提高學(xué)生在生活中整理東西的意識(shí)，通過(guò)觀看視頻，一方面可以引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

（三） 提高教師的教學(xué)水平

教師在制作微課的過(guò)程中能夠進(jìn)一步分析教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合他人對(duì)自己教學(xué)方法的反饋，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的不足，通過(guò)彌補(bǔ)這些不足，來(lái)提升自身的教學(xué)水平，還可以與其他教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

微課資源使用方便，而且課程時(shí)間短，微課每節(jié)課程的內(nèi)容基本都為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以只需要學(xué)生花很短的時(shí)間來(lái)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，這種特點(diǎn)就會(huì)使學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)更加方便，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，上學(xué)或放學(xué)等公交車的時(shí)候、坐地鐵的時(shí)候等。目前小學(xué)生的家里基本上都會(huì)有電腦，通過(guò)使用微課，學(xué)生還能夠在家進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（五） 使教學(xué)更有針對(duì)性

微課的教學(xué)內(nèi)容通常為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)前的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，學(xué)生可以清楚地知道自己在學(xué)習(xí)中的薄弱部分，可以通過(guò)對(duì)這些部分的教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)觀看，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教育是培養(yǎng)我國(guó)技術(shù)型人才的基礎(chǔ)教育，因此，有效地進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)至關(guān)重要，微課作為一種新興的教學(xué)手段，其在小學(xué)信息技術(shù)教育中所起到的作用不容小覷，小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)積極運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，提高我國(guó)小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：

閉馨勻，二級(jí)教師，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市中堯路小學(xué)。endprint