摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國科學信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促進了我國教育教學理念和教學模式等方面進行不斷地改革和創(chuàng)新，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過合理、科學地實施慕課教學模式開展教學活動，有利于激發(fā)學生的學習興趣和熱情，充分調(diào)動學生對學習的積極主動性，促進有效培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生得到全面的發(fā)展。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學生自主學習能力的慕課教學模式展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；自主學習；慕課教學模式

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對我國教育教學事業(yè)的發(fā)展情況的關(guān)注度越來越高，使得我國當前教育教學事業(yè)的發(fā)展受到了廣泛的關(guān)注，慕課教學模式是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下孕育而生的，在實施慕課教學模式過程中，需要在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的大力支持下才能完成，其將網(wǎng)絡(luò)教學資源和網(wǎng)絡(luò)信息知識進行有機結(jié)合，進行系統(tǒng)的記錄和儲存，構(gòu)建成為一個特殊的網(wǎng)絡(luò)信息資源庫，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性特點，將學科知識進行網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，促進有效更新和完善傳統(tǒng)的課堂教學模式，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及自主探究問題等方面的能力，因此，如何將慕課教學模式更加高效率、高質(zhì)量地應用到實際教學當中，促進有效提高學生的自主學習能力，成為當前我國教育界高度重視的研究話題。

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施慕課教學模式促進有效提高和培養(yǎng)學生的自主學習能力

（一） 利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源

身為一名教師，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應當在原有的教學資源的基礎(chǔ)上，盡可能地利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教學資源，更加突出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展慕課教學活動的優(yōu)勢，將慕課教學模式中的網(wǎng)絡(luò)在線學習形式與傳統(tǒng)的課堂教學形式進行有機結(jié)合，學生通過此種混合型的學習模式，為學生提供更多全新的信息知識，不僅提高學生的自主學習能力，還能夠不斷豐富學生的課外知識，也促使學生更加高效率、高質(zhì)量地理解和掌握知識，充分利用慕課教學模式開展相對應的課堂教學活動，促進對原有的課堂教學模式和教學方法等方面進行不斷地改革和創(chuàng)新，同時學生通過利用課余時間學習網(wǎng)絡(luò)公開課程，使得學生將自身課堂上不是非常了解的知識理解透徹，讓學生的學習進度能夠跟上教師課堂上的教學進度，有效激發(fā)學生對知識的學習興趣，使得學生積極主動參與到課堂教學活動之中，使得課堂氛圍變得生動有趣，有利于提高學生的學習興趣。

（二） 重視學生和教師的雙重關(guān)系

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)課程指導學生學習，使得學生從被動的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習狀態(tài)，使得學生的學習態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，將網(wǎng)絡(luò)視頻課程作為學生獲取知識的重要途徑，能夠有效激發(fā)學生對知識的學習興趣，使得學生積極主動學習網(wǎng)絡(luò)視頻課程，進而提高學生的自主學習能力，另外，通過搭建教師與學生、學生與學生兩者之間溝通交流的平臺，為教師與學生、學生與學生之間提供更多溝通交流的機會，使得教師與學生、學生與學生之間建立和諧、友好的關(guān)系，使得學生在學習網(wǎng)絡(luò)視頻課程過程中，如果遇到學生不能自行解決的問題，可以通過此溝通平臺與教師進行溝通交流，向教師請教和教師一起探討學習問題，教師通過此平臺幫助學生解答疑問，還可以將各自感興趣的話題在平臺上與學生一起探討和分析，在提高學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及自主解決問題的能力的同時，也可以建立和諧、友好的師生關(guān)系。

（三） 創(chuàng)建基于任務的自主學習方式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展課堂教學活動，教師應當在正式上課之前，先讓學生帶著問題進入真正的知識學習，有效激發(fā)學生學習知識的積極主動性，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)視頻課程的作用和價值，根據(jù)實際的教學內(nèi)容，設(shè)計與教學內(nèi)容相呼應的學習任務，將學習任務分解成幾個學習問題，以視頻的形式向?qū)W生展示，使得學生帶著問題學習知識，在完成學習任務的過程中，不僅有效提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及自主探索問題等方面的能力，還能夠有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師通過充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的教學資源，將其進行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂面對面?zhèn)魇诘慕虒W模式，與學生的自主在線學習進行有機結(jié)合，有效提升教師的課堂教學效果和學生的學習效果，同時培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和團隊合作能力，為學生今后的學習、生活以及工作等諸多方面奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、 結(jié)語

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，根據(jù)實際的教學內(nèi)容，合理、科學地運用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的教學資源實施慕課教學模式，教師引導學生積極主動參與到網(wǎng)絡(luò)視頻課程學習當中，有效激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，對于有效培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及自主探索問題等方面的能力，以及有效培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力等方面具有非常深遠的意義，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施慕課教學模式，開展相對應的教學活動，對于學生在未來的學習中、生活中以及工作中扮演著非常重要的角色，教師應當對教學內(nèi)容進行認真的研究和探討，找出學生在學習過程中存在的問題，采取多種多樣的教學方法，加強學生的自主學習意識，有效提高學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1] 陳陽.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)醫(yī)學生自主學習英語能力的慕課教學模式剖析[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2015，7（10）：3-4.

[2] 籍國莉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下非英語專業(yè)大學生自主學習能力培養(yǎng)研究[D].長春師范大學，2014.

[3] 王珊.多媒體輔助教學環(huán)境下如何提高高職院校學生英語自主學習能力的實驗研究[D]河北師范大學，2013.

[4] 包一君.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學英語教學模式對學生自主學習能力培養(yǎng)的調(diào)查研究[J].語文學刊（外語教育與教學），2009（7）：115-116.

[5] 劉紅梅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學生自主學習英語能力的新型教學模式[J].電化教育研究，2005（10）：54-56+60.

作者簡介：

翟衛(wèi)京，中學高級教師，江蘇省常州市，江蘇省金壇中等專業(yè)學校。endprint