朱小芬

【摘 要】英語在人們的日常交流和工作中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用，國家的經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域在走向世界的過程中都需要英語做橋梁，因而要加強(qiáng)對英語教學(xué)的重視。小學(xué)生處于接受知識的重要時(shí)期，教師要深入了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，從英語教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，緊抓英語教學(xué)的首要任務(wù)，開展針對性的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)任務(wù)；完成途徑

基于我國小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，分析當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)極其完成途徑。從小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，了解小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際意義，貫徹落實(shí)新課改的教學(xué)理念，明確小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)方法。

1小學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)

小學(xué)階段的學(xué)生活潑、好動，都任何事物都充滿了新鮮感。英語作為一種語言工具，對學(xué)生來講非常有趣，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，掌握好拼讀能力是首要的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要注重發(fā)展學(xué)生的英語興趣。英語的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握基本的聽說讀寫四項(xiàng)技能，而英語作為語言工具，首先要?jiǎng)?wù)就是拼讀能力的學(xué)習(xí)。和漢語一樣，英語的學(xué)習(xí)也分為口語和書面語兩大類，口語強(qiáng)調(diào)聽說的訓(xùn)練，書面語更加注重讀寫的訓(xùn)練。

在我國小學(xué)英語教學(xué)中，英語活動的順利進(jìn)行主要受課堂時(shí)間和課堂教學(xué)這兩方面的限制，在課堂，教師在短暫的課堂上單純的講授英語知識，因而學(xué)生的英語水平停滯不前，長此以往的下去還會讓學(xué)生對英語失去熱情，阻礙學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索合適的教學(xué)方法，給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決問題的途徑，養(yǎng)成自主思考的良好習(xí)慣，此外，在實(shí)際教學(xué)中，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生完成生詞拼讀的任務(wù)。

2小學(xué)英語教學(xué)首要任務(wù)完成的主要途徑

學(xué)校要注重英語學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要積極改善教學(xué)方法，注重訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語語言，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶能力，提高學(xué)生對近義詞的辨別能力，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對單詞正確發(fā)音的訓(xùn)練是推動學(xué)生英語讀寫能力發(fā)展的重要方式，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的主要渠道。

2.1注重校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)

良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境能夠加深學(xué)生對英語的認(rèn)知。要在課內(nèi)外營造濃厚的英語學(xué)習(xí)分為，主要體現(xiàn)在：學(xué)校建設(shè)中采用中英文標(biāo)注，班級建設(shè)中要包含生動的英語內(nèi)容，在課間學(xué)校要播放一些英文歌曲，讓學(xué)生在各個(gè)角落都能感到濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，深切體會英語帶給自己的樂趣。

2.2積極改進(jìn)英語教學(xué)方法

由于小學(xué)階段的學(xué)生活潑、好動，注意力不能長久集中等原因，傳統(tǒng)的英語課堂讓他們讓他們感到煩悶、枯燥，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)《DO you like pears》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，針對里面的英文單詞apple、pear、orange、banana等，教師就可以采用水果實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然會產(chǎn)生興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)調(diào)動學(xué)生積極性的目的。此外，在教學(xué)過程中，教師堅(jiān)持用英語教學(xué)也是一種重要的教學(xué)方法，要求教師口語流利、標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)樹立一個(gè)良好的榜樣。

2.3注重學(xué)生語音意識和發(fā)音知識的訓(xùn)練

語音意識指的是有計(jì)劃、有意識的訓(xùn)練學(xué)生口語中單詞、音節(jié)等結(jié)構(gòu)的能力，通俗來講就是人們在交流的過程中的語言表達(dá)經(jīng)過有意識的策劃、調(diào)控等方面的調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)正確表達(dá)的效果。訓(xùn)練學(xué)生的語音意識有助于培養(yǎng)學(xué)生“先思后講”的表達(dá)習(xí)慣，讓學(xué)生在交流中先組織自己的語言，讓自己的表達(dá)符合邏輯，實(shí)現(xiàn)更加的交流效果。長此以往，學(xué)生就會嚴(yán)格要求自己的表達(dá)習(xí)慣，促使學(xué)生有意識的糾正自身表達(dá)中的語言問題，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的交流效果。發(fā)音知識是指對英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)，英語最基本的要素就是26個(gè)字母，每個(gè)字母都有獨(dú)特的發(fā)音，這就需要英語教師加強(qiáng)對學(xué)生字母發(fā)音方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，以便能夠更好地拼讀。

2.4音素分析和綜合訓(xùn)練

一個(gè)英語單詞是由多個(gè)音素共同構(gòu)成的，在單詞教學(xué)中，教師要將音素教學(xué)和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來。在進(jìn)行音素教學(xué)的過程中，教師給出一個(gè)多音素組成的單詞，并朗讀，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生在原有音素知識的基礎(chǔ)上將單詞進(jìn)行拆分，并單獨(dú)發(fā)出單詞各個(gè)部分音素的音調(diào)，最后由教師進(jìn)行評判。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上在進(jìn)行糾正，能夠加深學(xué)生的記憶，教學(xué)效率會更好。音素的綜合練習(xí)是讓學(xué)生在掌握單詞各個(gè)音素發(fā)音的基礎(chǔ)上，嘗試拼讀整個(gè)單詞，最后由教師帶領(lǐng)學(xué)生對各字母和音標(biāo)進(jìn)行分解朗讀。

3小學(xué)英語教學(xué)的意義

小學(xué)英語教學(xué)的開展?jié)M足了我國對英語人才的需求。英語作為一種國際交流的重要工具遍布全球各個(gè)角落，當(dāng)前我國的英語教學(xué)水平與世界發(fā)展水平相差甚遠(yuǎn)，在小學(xué)開展英語教學(xué)是新時(shí)代下對人才的迫切需要促成的，更是對我國九年義務(wù)教育的全面落實(shí)。

4結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要掌握正確的教學(xué)方法，保證英語教學(xué)的順利進(jìn)行，教師要明確英語教學(xué)的首要任務(wù)，利用合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的拼讀能力，讓英語教學(xué)在良好的氛圍內(nèi)展開，確保學(xué)生對英語長久的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹.小學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)及其完成途徑的探究.《小學(xué)時(shí)代：教育研究》.2014.

[2]劉鵬飛.小學(xué)英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的朗讀能力.《學(xué)周刊》.2012.endprint