趙永俠

【摘 要】針對學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，但不喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識；采取樹立正確學(xué)習(xí)觀、精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)、注重教學(xué)語言藝術(shù)、開展興趣小組活動、加強學(xué)科整合，使每位學(xué)生能達到教學(xué)要求，在不知不覺中學(xué)好信息技術(shù)這門課程。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)觀；教學(xué)任務(wù)；教學(xué)藝術(shù)；興趣培養(yǎng)

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生興趣

在當今的課程設(shè)置中，信息技術(shù)課雖然已定為必修課，但不在高考、中考的范圍內(nèi)，教師的教和學(xué)生的學(xué)依然圍繞著中考、會考和高考在轉(zhuǎn)，而信息技術(shù)課對絕大多數(shù)學(xué)生來說無非就是在電腦上玩玩游戲，上網(wǎng)聊聊天而已，根本不會引起重視，更談不上學(xué)好這門課。我們要讓學(xué)生明確，在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基本能力之一。 學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅為了考試，還要培養(yǎng)適應(yīng)社會的各種能力。

二、精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣

實踐證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變的主動，心情變的愉快，注意力變的集中和持久，觀察力變的敏銳，想象力變的豐富、創(chuàng)造思維更加活躍從而保持亢奮的學(xué)習(xí)勁頭，為了激發(fā)這種興趣，我們應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

比如，指法練習(xí)在學(xué)生看來是最枯燥乏味的事，如果不優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很容易失去興趣，針對這一情況，我便利用學(xué)生喜歡玩游戲這一特點，選取金山打字通軟件讓學(xué)生進行練習(xí)：第一步讓學(xué)生利用其中的“吃蘋果”和“打地鼠”進行單個字母的練習(xí)，達到一定的目標后，再讓學(xué)生在“青蛙過河”中練習(xí)單詞的輸入，最后讓學(xué)生兩人一組，進行“警察抓小偷”競賽。結(jié)合學(xué)生爭強好勝的心理，通過優(yōu)化教學(xué)，學(xué)生不知不覺中掌握并熟悉了鍵盤指法。

三、注重教學(xué)語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

教育家斯維特洛夫說過“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教師富有哲理和情趣的幽默，合理切切的比喻，能深深地感染和吸引學(xué)生，使緊張的氣憤變得和諧，使沉悶的課堂變得活躍。因此，把幽默詼諧的語言、形象生動的比喻引進信息技術(shù)課堂，寓莊于諧，寓理于諧，能使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，讓好多教師感到很是棘手，使學(xué)生感到抽象，記憶困難，在講授時，如果教師運用風(fēng)趣的語言，形象的比喻，就能化繁雜為簡潔，化沉悶為輕松，給學(xué)生留下深刻的印象。比如我在講解3.5寸軟盤的使用時，常用的3.5寸軟盤將滑片打開時為寫保護，而學(xué)生易將保護與未保護混淆，講到這一塊時，我拿出一張3.5寸軟盤，將寫保護滑片打開，讓盤片上兩個孔對準自己兩只眼睛的位置，告訴學(xué)生，軟盤上有兩只“眼睛”，當兩只“眼睛”瞪著時處于高度警覺狀態(tài)，是不可侵犯的，即為“寫保護”。當“睜一只眼閉一只眼”時為（封上滑片），即為“不保護”狀態(tài)。聽到這樣的講解，學(xué)生們笑聲一片，在歡愉、幽默的氣氛中這一教學(xué)難點得以突破。

四、開展興趣小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣

對少數(shù)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而又愛好信息技術(shù)的學(xué)生，可以組織信息技術(shù)課外活動小組。通過課外興趣小組活動，鞏固信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作技能，開闊眼界，增強學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以是利用學(xué)校淘汰下的計算機硬件設(shè)備組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設(shè)計賀卡、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站、參加比賽等。如我校根據(jù)學(xué)生的不同特點，成立了硬件興趣小組和軟件興趣小組。硬件興趣小組主要是掌握一些硬件設(shè)備的基本維修和安裝、調(diào)試；軟件興趣小組分程序設(shè)計小組和綜合設(shè)計小組。

五、加強學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中”。作為信息技術(shù)教師，在作好基本信息技術(shù)教學(xué)的同時，應(yīng)努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生自覺做到 “學(xué)以致用”。

1.與德育的整合

Internet資源豐富，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)對學(xué)生進行適時的思想品德教育，比如這次針對日本政府不正視歷史的舉動，我讓學(xué)生參與到網(wǎng)上“反對日本成為常任理事國”的活動中，學(xué)生積極參與，他們的愛國熱情得到了進一步發(fā)揚。利用網(wǎng)絡(luò)世界虛擬這一特點，和學(xué)生以朋友的身份，利用E-mail交流他們成長過程中遇到的問題，讓他們說出平常生活中不能說出的話語，因勢利導(dǎo)，解決他們在現(xiàn)實世界中不敢面對的問題。

2.與其他課程的整合

信息技術(shù)是一門與其他課程密切相關(guān)的綜合學(xué)科，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)加強與其他學(xué)科的整合，促進學(xué)生全面的發(fā)展。如在Word教學(xué)中，可讓他們進行作文的創(chuàng)作和修改；教PowerPoint時，讓學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日制作給親朋好友賀卡；Internet教學(xué)中，讓學(xué)生把其他學(xué)科需要查找的資料帶進信息技術(shù)課堂。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，又拓寬了知識面。

信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，如何讓其充滿活力，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個長期發(fā)展的過程，我們信息技術(shù)教師只有在實踐中不斷摸索、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)教學(xué)才能充滿生命力。endprint