【摘要】體育教學(xué)是促進(jìn)我國(guó)學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段，因而，本文針對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中如何提高主動(dòng)參與性提出了幾點(diǎn)策略，以期為體育教育研究工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué) 主動(dòng)參與性

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0183-01

體育課程因其在初中教育體系中不可或缺的位置、獨(dú)特的作用，使其作為素質(zhì)教育重要組成部分的性質(zhì)也日益鮮明。但多年來(lái)，體育教學(xué)手法過(guò)于常規(guī)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)能動(dòng)性降低，教學(xué)效果不突出。因而，加快提升學(xué)生在體育課程中的主動(dòng)參與性顯得尤為必要。

一、提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

體育是一種身心相互作用的運(yùn)動(dòng)課程，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育內(nèi)容之一，也是提升學(xué)生身體素質(zhì)條件的重要手段。學(xué)生通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，以達(dá)到培養(yǎng)興趣專長(zhǎng)、強(qiáng)生健體、養(yǎng)成健康生活方式的目的。但目前初中階段的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到體育課程設(shè)置的真正目的，僅僅把其當(dāng)作是主課外的娛樂(lè)放松課，并在課程的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)積極性不高，做起體育活動(dòng)來(lái)也是極力的抗拒，致使老師體育活動(dòng)沒(méi)法順利開(kāi)展，課程目標(biāo)也無(wú)法到達(dá)預(yù)期效果。因而，讓學(xué)生明白這一課程的意義，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)性的提高。并通過(guò)對(duì)體育理論知識(shí) ，如體育活動(dòng)對(duì)人體身心健康的塑造作用、名人運(yùn)動(dòng)激勵(lì)故事等的講解，使學(xué)生開(kāi)闊知識(shí)領(lǐng)域，能清楚的認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)于人的積極作用，形成運(yùn)動(dòng)思想，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能動(dòng)性。從而發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上體育課程，并使學(xué)生在非智力因素的強(qiáng)化訓(xùn)練中，激發(fā)出學(xué)生智力因素發(fā)展?jié)撃堋?/p>

二、豐富教育內(nèi)容和體育器材

初中階段的體育教學(xué)課程體系較為單一，教學(xué)手法過(guò)于傳統(tǒng)枯燥，致使學(xué)生上課興趣缺缺。因而，豐富教學(xué)內(nèi)容、改變常規(guī)的教育手段，并可通過(guò)游戲性、趣味性的課程設(shè)計(jì)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)。如跑步練習(xí)項(xiàng)目是學(xué)生最為煩惱和枯燥的項(xiàng)目，但若在此項(xiàng)目中加入諸如“撕名牌”等的游戲環(huán)節(jié)，便能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的動(dòng)力性。在反應(yīng)速度練習(xí)的訓(xùn)練中加入“信號(hào)口令”游戲，諸如“木頭人”等游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”；在跳高等項(xiàng)目練習(xí)中，可以加入“跳皮筋”等游戲來(lái)豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生不再感覺(jué)教學(xué)的煩悶、無(wú)趣。而且，在一段體育項(xiàng)目活動(dòng)結(jié)束后，老師可以通過(guò)播放輕音樂(lè)的形式來(lái)紓解學(xué)生激烈運(yùn)動(dòng)后的肢體疲勞感，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是大有裨益。同時(shí)，體育器材的單一性也是導(dǎo)致學(xué)生興趣缺失的一大因素。在傳統(tǒng)的體育器材普遍是乒乓球、羽毛球、籃球等，種類太少，學(xué)生無(wú)法根據(jù)自己的興趣進(jìn)行體育活動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被迫活動(dòng)的心情。因而，豐富體育器材，在傳統(tǒng)器材上加入排球、網(wǎng)球、棒球等現(xiàn)代體育競(jìng)技器材，豐富學(xué)生的選擇范圍，讓他們能根據(jù)自身的興趣培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)。

三、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在主課教學(xué)中多是以老師講授為主，學(xué)生被動(dòng)吸收的方式進(jìn)行教育活動(dòng)。如一節(jié)課四十分鐘，老師的授課內(nèi)容能占近三十五分鐘，此方式則是過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)地位的重要性。但如若在體育教學(xué)這項(xiàng)室外課程中照搬此方法，留給學(xué)生的自我興趣活動(dòng)的時(shí)間太少，忽視了學(xué)生參與的主體性，根本不利于學(xué)生參與性的提高。因而，老師在體育課程設(shè)計(jì)中，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣潛能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，營(yíng)造出活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去。如老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生分小組自由練習(xí)，相互練習(xí)、個(gè)人練習(xí)或比賽的形式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相互比較和評(píng)價(jià)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、用語(yǔ)言藝術(shù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目看似有趣、輕松，但實(shí)際上是很講究技巧性的。如在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，顛球的基本功訓(xùn)練對(duì)于剛接觸足球且不得技術(shù)要領(lǐng)的學(xué)生來(lái)講可能會(huì)因一連顛不了幾個(gè)球而會(huì)產(chǎn)生“太難了”、“不想學(xué)了”的念頭，從而喪失學(xué)習(xí)的積極性。而此時(shí)，就需要老師的科學(xué)性的指導(dǎo)，并同過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。特別是對(duì)那些運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生，在其小的進(jìn)步中，若老師能用語(yǔ)言給予充分肯定，便能使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。如“不錯(cuò)，這次又明顯進(jìn)步，下次你可以做到更好”等激勵(lì)語(yǔ)言，或是鼓掌、點(diǎn)頭等激勵(lì)性的動(dòng)作，都會(huì)是影響學(xué)生積極性的良藥，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的熱情。

五、結(jié)束語(yǔ)

在體育教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為發(fā)展中心，以強(qiáng)生健體、培養(yǎng)興趣專長(zhǎng)為指導(dǎo)方針，在新課改的教育方式和體制下逐步提高學(xué)生的全面發(fā)展和體育教學(xué)的藝術(shù)性。讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中來(lái)，提升主動(dòng)參與性，成為學(xué)習(xí)的主體，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑英.學(xué)校體育課程體系研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[2]秦興波.“體育游戲”教學(xué)法對(duì)初中體育課堂教學(xué)的作用研究[D].蘇州大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介：

宗洪偉（1973.12-），男，漢族，本科，中學(xué)一級(jí)，中學(xué)體育教學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。endprint