劉昌海

【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)算是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)教學(xué)重點，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)算教學(xué)還存在著一些問題，會增加小學(xué)生運(yùn)算的失誤率，本文主要探討的是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展開有效運(yùn)算教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】蘇教版 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效運(yùn)算 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0131-02

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生運(yùn)算失誤的主要原因是學(xué)生的粗心、馬虎，加之運(yùn)算能力薄弱，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)運(yùn)算中失分現(xiàn)象嚴(yán)重。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，借助科學(xué)、合理的教學(xué)方式，加強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)算效率。

一、培養(yǎng)小學(xué)生對運(yùn)算知識點的興趣

通過問卷調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)運(yùn)算難度較大，數(shù)學(xué)課堂也十分枯燥、乏味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，不斷的探索新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中能夠感受到快樂，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颉⒐适碌男问?，營造良好的課堂范圍。例如：在《有余數(shù)的除法》教學(xué)中，教師可以先講解故事：從前有一個兔子落，總共有22個只兔子，但是只有4個房子，請問有幾只兔子沒有居住的地方？再例如：教師可以采取實踐教學(xué)的形式，將學(xué)生帶到操場上，假設(shè)班級內(nèi)的學(xué)生為36人，教師還讓學(xué)生“5人一組圍成團(tuán)，最后會剩下幾個人呢？”通過游戲，學(xué)生得知答案：“1人?！?，接著教師再提問：“6人一組背靠背，最后會剩下幾個人呢？”學(xué)生再次游戲，得到最終答案：“0個人?！苯處熢偬岢鰡栴}；：“7人一組手拉手，最后會剩下幾個人？”在這里教師可以先讓學(xué)生嘗試著解答問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，接著再通過游戲得出答案。通過游戲的方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，使得學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算知識，同時在游戲結(jié)束后，教師還應(yīng)該總結(jié)游戲涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并推出余數(shù)中的關(guān)鍵點“余數(shù)一定要小于除數(shù)?！?/p>

二、促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣

小學(xué)階段是數(shù)學(xué)習(xí)慣、數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的最佳階段，只有具備良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，才能夠降低小學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的失誤率，對后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的幫助。小學(xué)生運(yùn)算習(xí)慣的培養(yǎng)可以從以下幾點入手：（1）教師應(yīng)該讓學(xué)生分析出現(xiàn)運(yùn)算錯誤的原因，明白自身的缺陷；（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，仔細(xì)推敲題目涉及的知識點；（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣，教師在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的時候，還應(yīng)該注意要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不僅僅是試卷書寫，草稿紙的書寫也必須規(guī)范。例如：《混合運(yùn)算》相關(guān)知識，教師應(yīng)該先讓學(xué)生掌握運(yùn)算順序，接著再講解一些解題策略、解題方法，使得學(xué)生在面對一道混合運(yùn)算式時，能夠在最短的時間內(nèi)解答出來。

在講解《乘法交換律》時，教師應(yīng)該先復(fù)習(xí)加法交換律、加法結(jié)合律相關(guān)知識，為乘法交換律提供鋪墊，由于這些都是學(xué)過的知識，可以創(chuàng)建歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的注意力。在學(xué)生注意力最集中的時候，教師把握機(jī)會講解乘法交換律，以此提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、開展運(yùn)算訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算知識

在新課改的不斷深入改革下，題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方式術(shù)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的教育模式，但是教師也不可忽視學(xué)生運(yùn)算練習(xí)。在開展運(yùn)算練習(xí)的時候，教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，開展具有針對性的運(yùn)算訓(xùn)練方式。使得小學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識到自身的缺陷，通過練習(xí)運(yùn)算題型，不斷的完善自身的運(yùn)算能力。例如：在講解《有余數(shù)的除法》相關(guān)知識時，教師應(yīng)該先將教學(xué)知識和生活聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，接著在創(chuàng)建教學(xué)情境，模擬購買東西出現(xiàn)余數(shù)類的情境，將抽象的知識形象化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)算知識和生活聯(lián)系在一起。

教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和接受水平，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)算教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的運(yùn)算水平，解決運(yùn)算難題。這就要求教師在講解運(yùn)算知識的時候，結(jié)合實際情況，采取游戲、故事的方式，將抽象化的知識變得形象化，使得學(xué)生能夠在歡愉的氛圍中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算知識，不斷的完善自身的運(yùn)算結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)為運(yùn)算知識，教師應(yīng)該利用游戲、故事等一些具有趣味性的教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生對運(yùn)算知識的興趣，促使學(xué)生能夠主動參與到運(yùn)算學(xué)習(xí)中，不斷的強(qiáng)化自身的運(yùn)算水平。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，避免學(xué)生因為自身因素降低運(yùn)算水平，通過開展具有針對性的運(yùn)算培訓(xùn)方式，能夠提升學(xué)生的運(yùn)算水平。

參考文獻(xiàn)：

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