陳晶　李琛莎

【摘要】改革后的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)翻譯，分值難度增加，給翻譯教學(xué)以及考生應(yīng)對(duì)四級(jí)考試帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。本文從四級(jí)翻譯中考生常見(jiàn)錯(cuò)誤及其題型特點(diǎn)入手，提出相應(yīng)備考策略，以幫助學(xué)生提高翻譯水平，通過(guò)四級(jí)考試。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 翻譯教學(xué) 備考策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0085-01

改革后的四級(jí)翻譯由對(duì)單詞、詞組和句型考查轉(zhuǎn)為對(duì)整體篇章和語(yǔ)言應(yīng)用能力的考查，要求更高。學(xué)生要想提高翻譯水平，通過(guò)考試，應(yīng)了解翻譯常見(jiàn)錯(cuò)誤，掌握題型特點(diǎn)，并具備一定備考策略。

一、四級(jí)翻譯中的常見(jiàn)錯(cuò)誤

1.主謂不一致。

例：Those students who was caught in this situation should be punished.其中主語(yǔ)those students為復(fù)數(shù)，從句謂語(yǔ)應(yīng)使用were保持主謂一致，這是學(xué)生最容易忽視也最容易犯錯(cuò)的地方。

2.雙謂語(yǔ)。

例：Kung Fu is the folk name of Chinese martial arts， can trace back to the needs of self-dense. 學(xué)生易直譯，導(dǎo)致前半句有is作為謂語(yǔ)，后半句trace back to也直接翻譯出來(lái)，出現(xiàn)雙謂語(yǔ)，應(yīng)把后半句作為定語(yǔ)從句，改為which can be traced back to。

3.錯(cuò)誤并列。

例：Filial piety is a compound concept， which is rich in content and covers a wide range of areas. 表訴并列結(jié)構(gòu)時(shí)，有必要使用相同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而本例中，學(xué)生將形容詞與動(dòng)詞進(jìn)行并列，并不可取。應(yīng)改為rich in content and wide in coverage.

二、四級(jí)翻譯題型特點(diǎn)及備考策略

1. 補(bǔ)充連接詞。

漢語(yǔ)多意合句，分句與分句之間缺少關(guān)聯(lián)詞匯，但從其意義來(lái)看，卻存在內(nèi)在邏輯關(guān)系。例：她抄寫(xiě)、背寫(xiě)英語(yǔ)單詞的紙，累起來(lái)可達(dá)桌子高。考生很快就能找出句子主干，即“紙+達(dá)+桌子高”，難點(diǎn)在于“連起來(lái)”如何處理。不難看出，這是漢語(yǔ)在表達(dá)時(shí)隱含的條件關(guān)系。故本句可譯為“The paper on which she had copied English words or written them down from memory， if stacked up， could reach the table from the floor.”翻譯時(shí)，考生應(yīng)仔細(xì)判斷句子之間的關(guān)系，補(bǔ)充連接手段。

2.定語(yǔ)從句。

四級(jí)翻譯中多出現(xiàn)兩個(gè)句子描述同一事物，分開(kāi)處理，譯文不夠流暢，可用定語(yǔ)從句翻譯。例：功夫是中國(guó)武術(shù)的俗稱。中國(guó)武術(shù)的起源可以追溯到自衛(wèi)的需要、狩獵活動(dòng)以及古代中國(guó)的軍事訓(xùn)練。不難看出，兩句當(dāng)中“中國(guó)武術(shù)”有重復(fù)，可譯為：“Kung Fu is the folk name of Chinese martial arts， which can be traced back to the needs of self-defense， hunting， and martially drill in ancient China. ”

3.同位語(yǔ)從句。

四級(jí)翻譯多介紹文化、人物和景點(diǎn)等，喜用多個(gè)分句描述同一事物。翻譯時(shí)，可將主題單獨(dú)提出來(lái)，把其中一個(gè)分句作為同位語(yǔ)。例：麗江古城有800多年的歷史，曾經(jīng)是茶馬古道上的一個(gè)貿(mào)易集結(jié)點(diǎn)。本例兩個(gè)分句都是介紹麗江，可譯為“Lijiang， an ancient town with a history of over 800 years， was once a trade confluence on the old tea horse road.”

4.狀語(yǔ)從句。

例： 這些園林的獨(dú)特魅力使它們?cè)?997年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。四級(jí)翻譯中多出現(xiàn)“使”字，考生易直譯為“make”，有中式英語(yǔ)之嫌。稍一思考，就能發(fā)現(xiàn)“魅力使它們被列入”中“魅力”是原因，“列入”是結(jié)果，可用原因狀語(yǔ)從句譯為：“Due to their unique charm， these gardens were included into the list of World Cultural Heritage in 1997.”

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)學(xué)生四級(jí)翻譯常犯錯(cuò)誤及題型特點(diǎn)，教師在翻譯教學(xué)中應(yīng)調(diào)整授課方式和教學(xué)方法，學(xué)生更應(yīng)改變學(xué)習(xí)方法，掌握備考策略，以提高自身翻譯水平，順利通過(guò)四級(jí)考試。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠華. 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)：現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2007.

[2]陳恪清. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)翻譯和翻譯教學(xué)的思考[J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)， 2002，（7）.endprint