摘 要：一年級(jí)的小學(xué)生的成長是家長、教師、社會(huì)都所關(guān)心的，一年級(jí)小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是大家所關(guān)心的。如何對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育進(jìn)行實(shí)踐研究，本文從六個(gè)方面給出了相關(guān)建議，希望能對(duì)同行有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育；實(shí)踐研究

一、 一年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究

1. 文明用語伴他行

在小學(xué)一年級(jí)的語文課本中，章節(jié)課后的練習(xí)中有一個(gè)語文學(xué)習(xí)樂園的天地，就是在教小學(xué)生如何稱呼自己身邊的人，如何文明用語，如何與身邊的人開展對(duì)話。小學(xué)一年級(jí)的語文除了需要教會(huì)小學(xué)生會(huì)拼拼音、會(huì)認(rèn)字，還要培養(yǎng)小學(xué)生文明用語的說話方式。當(dāng)小學(xué)生還沒有會(huì)用清楚的語言表達(dá)自己的想法的時(shí)候，就可能會(huì)受到自己身邊人的一些不良用語的影響，然后可能自己在日常生活當(dāng)中也會(huì)說出一些不太文明的語言。那么教師在對(duì)一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，就需要先糾正他們原來的語言習(xí)慣，讓他們改掉自己原來使用的一些不文明的語言。教師在進(jìn)行課后的語文學(xué)習(xí)樂園天地的練習(xí)講解中，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)使用文明的語言，在日常的生活中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓他們在整個(gè)成長的過程中都文明用語。

2. 品德教育懂道理

品德教育對(duì)一個(gè)人的成長是十分關(guān)鍵的，小學(xué)一年級(jí)處于一個(gè)人生的啟蒙階段，教師要對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們從小開始就明白一些為人處世的基本道理，幫助他們今后在處理人際關(guān)系時(shí)能夠妥善處理好一些基本的問題。但是傳統(tǒng)的說教的方式可能會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，那么教師就可以以童話故事或者是寓言故事的形式給一年級(jí)的小學(xué)生們傳達(dá)這些道理。學(xué)生容易謙虛驕傲就給學(xué)生講《龜兔賽跑》的故事，學(xué)生喜歡嘲笑別人就給他們講《犀牛照鏡子》的故事，讓學(xué)生們在故事里了解到自己是不是犯了和故事中的小動(dòng)物們一樣的錯(cuò)誤，讓他們反省自己，改變自己為人處世的態(tài)度以及行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，就是希望讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能和其他人和諧相處。

3. 自主管理他自律

一年級(jí)的小學(xué)生是調(diào)皮的，老師不可能時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)生身邊監(jiān)督他們的行為，那么教師就可以讓學(xué)生組成監(jiān)督小組，讓他們在老師不在的課余時(shí)間進(jìn)行自主管理，小組成員對(duì)其他的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，通過同學(xué)的檢查與監(jiān)督，督促學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生們在課余時(shí)間進(jìn)行自主管理的初衷就是為了讓學(xué)生在沒有老師監(jiān)督、教導(dǎo)的情況下，仍然保持一種良好的行為習(xí)慣，讓他們在被接受管理、檢查、監(jiān)督的過程中變得更加自律，不再需要?jiǎng)e人的管理和監(jiān)督，這樣久而久之就會(huì)變得自己督促自己愛干凈、講文明，自己養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

4. 恒心耐心進(jìn)行時(shí)

一年級(jí)的小學(xué)生根據(jù)他們的成長特點(diǎn)，處于這個(gè)階段的孩子是十分頑皮的，所以教師在對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的時(shí)候，教師一定要有恒心和耐心，擁有恒心就是教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長期的任務(wù)，而不是一個(gè)階段就能完成的，不可以半途而廢，相信孩子們最后一定能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；擁有耐心就是在對(duì)孩子們進(jìn)行教育以及行為糾正的時(shí)候一定要有耐心，注意到學(xué)生的年齡以及身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)他們要有耐心。

5. 以身作則做榜樣

一年級(jí)學(xué)生與教師待在一起的時(shí)間是很多的，所以教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。所以教師在對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的時(shí)候，就需要自己以身作則，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。在教育孩子的過程中要輕聲細(xì)語，注意自己的儀表形態(tài)，不要在學(xué)生面前失態(tài)，或者是說出一些不太文雅的話，在學(xué)生面前時(shí)刻保持良好的形象，讓學(xué)生按照教師說的去做，去和別的小學(xué)生一起玩。以文明的語言與他人進(jìn)行交往，以良好的習(xí)慣與他們一起學(xué)習(xí)生活。

6. 家長溝通助成長

父母是孩子的第一任老師，因此父母在學(xué)生的成長過程中也應(yīng)該發(fā)揮他們的自身作用。教師在對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，教師就需要與家長溝通、把學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)告訴家長，并且將一些注意事項(xiàng)告訴學(xué)生的家長，讓學(xué)生家長在家里的時(shí)候也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在家里也養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好生活習(xí)慣。另一點(diǎn)需要做到的就是與家長溝通的過程中，了解學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)與在家的行為表現(xiàn)是否一致，如果有的話，那么雙方要進(jìn)行商量如何讓學(xué)生在校內(nèi)家里的行為表現(xiàn)一致。教師與家長的溝通，幫助家長更好地了解學(xué)生，也是幫助教師更好地了解學(xué)生，幫助雙方共同成長，也幫助學(xué)生在成長過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣對(duì)他們今后的成長更有利。

二、 結(jié)語

從以上的六個(gè)方面闡述了對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的過程，但是由于現(xiàn)實(shí)情況的復(fù)雜性，需要做的不僅僅是本文所寫的六個(gè)方面。教師們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的教育方法，讓學(xué)生在小的時(shí)候就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不僅僅是需要教師的努力，更需要社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，父母的教育和幫助，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。只有大家一起努力，才能幫助小學(xué)生在成長的過程中擁有良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：張長玉，山東省濱州市，山東省濱州市沾化區(qū)利國鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。endprint