張永海

摘 要：急救技術課程是醫(yī)學專業(yè)的必修課，醫(yī)學生第一學期就開設基礎醫(yī)學課程，如《正常人體結(jié)構(gòu)》，之后開設急救課程就容易學習。對于非醫(yī)學專業(yè)的學生，在沒有開設醫(yī)學基礎課程的前提下，如何學好急救技術，根據(jù)筆者幾年來教授《航空衛(wèi)生保健與急救》的課程，通過對幾百名空乘專業(yè)學生航空急救的教學總結(jié)后得出結(jié)論，供同行參考。

關鍵詞：空乘專業(yè) 急救技術 實訓方法

為了滿足航空服務業(yè)日益增長的人才需求，很多高職院校開設了空中乘務專業(yè)。然而，雖然各院?？粘藢I(yè)畢業(yè)生日益增多，但大部分高職院校培養(yǎng)的空乘專業(yè)的畢業(yè)生卻難以滿足用人單位的需求，專業(yè)對口就業(yè)率不高，造成這種勞動力素質(zhì)與用人單位需求不相適應的原因是多方面的，但主要是畢業(yè)生的職業(yè)核心能力不高，而急救技術能力較弱則是較為重要的一個方面。[1]

一、空乘專業(yè)學生急救能力培養(yǎng)的必要性

空乘專業(yè)急救技術實訓的目的，在于通過課堂先講解醫(yī)學基礎知識，之后帶學生到CPR實訓室進行場景訓練，使學生正確掌握較多的急救知識和技能，提高他們的急救能力和應變能力，在未來的工作中更好地為旅客服務。

二、空乘專業(yè)學生急救技術實訓的目標和要求

航空衛(wèi)生保健與急救是職業(yè)醫(yī)學的一個分支，它以保證航空運輸過程中旅客及空勤人員的身體健康為基本目標，在航空運輸發(fā)展過程中起著重要的輔助作用，空乘專業(yè)急救技術實訓是在理論指導下培養(yǎng)學生急救技術能力的實踐性很強的課程，旨在對學生進行急救技能和應變能力訓練，要求學生掌握航空飛行中常見疾病的預防知識，掌握機上乘客突發(fā)疾病與客艙突發(fā)事故的應急處理原則、求生措施與急救手段[2]，掌握自然災害、野外求生的基本技能與手段，具有較強的安全防護意識、應變能力、高度的責任心和良好的心理素質(zhì)。

三、空乘專業(yè)學生急救實訓方法的探索

非醫(yī)學專業(yè)學生空乘專業(yè)急救技術實訓的方法，首先通過課堂先講授解剖學基礎知識，參觀解剖實訓室，之后帶學生到CPR實訓室進行場景訓練。學生是課堂的主角，學生在課堂中是否積極參與，如何參與，參與程度高低，直接影響急救實訓教學的質(zhì)量。所以，在急救實訓教學中，圍繞實訓目標，精心設計、優(yōu)化課堂教學過程最為關鍵。因此，為了鼓勵學生參與教學，筆者沒有醫(yī)學基礎的空乘專業(yè)學生用心設計、強化實訓教學過程，收到了很好的效果。

1.分析案例，引起重視，增強參與的主動性，讓學生想?yún)⑴c。首先，讓學生了解急救的重要性，如讓他們了解一些人突發(fā)疾病、意外傷害時，因沒有得到及時救護而喪失生命的例子，讓他們在震撼之余，生發(fā)一種學習的欲望和沖動，達到躍躍欲試的狀態(tài)，今后不僅有能力去救助別人，同時也學到了自救和預防危險的方法。

2.提供示范，樹立信心，解除參與的顧慮，讓學生敢參與。其次，讓學生認識到急救是一種技能，只要努力誰都可以掌握。同時讓他們了解一些身邊的老師、學生已及社會上成功救人的實例，鼓勵他們，解除他們的顧慮，如不敢動手，擔心做錯，害怕傳染等。

3.營造環(huán)境，提供機會，使急救貼近生活，讓學生真參與。教學中設置一些工作、生活場景，讓學生去解決實際問題，找到身臨其境的感覺。如學生中暑、軟組織挫裂傷、割傷、扭傷和骨折等，訓練學生的急救技巧等，讓學生手腦結(jié)合，印象深刻。之后帶學生到護理學院的基護實訓室，在模擬人身上進行操作，這樣接近真實場景，提高學生的實戰(zhàn)能力

4.明確目標，由易到難，設置課堂訓練項目，讓學生愛參與。最后，設置課堂訓練項目，讓學生結(jié)合考試、按順序、先易后難地進行系統(tǒng)的急救實訓，從而掌握技術、積累經(jīng)驗。

（1）用旅客突發(fā)疾病或客艙事故的場景進行疾病、事故處理訓練。針對空乘專業(yè)的特點，在校內(nèi)航空模擬倉設定客艙服務的環(huán)境，進行簡單的突發(fā)疾病、事故處理訓練，如預防飛機上升時耳鳴、飛機俯沖時防沖擊，以及旅客高血壓、心絞痛、癲癇發(fā)作處理等，讓學生緊急處理，然后大家討論補充。以此訓練學生的心理素質(zhì)、疾病急救能力、事故處理能力、臨場反應能力。

（2）用火災的場景進行火災逃生與燒燙傷急救訓練。在操場設定火災的場景，進行火災逃生和燒燙傷急救訓練，要求做到遇事不慌，逃生方法正確，急救技術嫻熟。先讓學生進行逃生訓練，針對出現(xiàn)的問題進行討論、糾正。

（3）用交通事故的場景進行止血包扎訓練。在工程學院實訓室設定交通事故的場景，讓學生進行止血包扎訓練。要求學生首先做到遇事冷靜判斷，然后迅速對傷員進行正確有效的止血包扎急救。技術上要求方法要正確、適當，止血要迅速、有效，包扎要牢固、美觀，以提高學生的心理素質(zhì)、急救能力，分析解決問題的能力、應變能力，同時培養(yǎng)學生關心旅客、敬畏生命的服務意識。

（4）用旅客觸電猝死的場景進行心肺復蘇術訓練。首先，在課堂上看有關專業(yè)心肺復蘇方法的錄像資料，讓學生了解排除險情的方法和心肺復蘇的程序和手法，之后教師講解急救要點，重點突出，程序正確、方法得當。然后，將學生帶到護理學院的CPR實訓室，設定旅客觸電猝死的場景，讓學生在模擬人身上進行模擬排除險情和心肺復蘇訓練。要求能正確排除險情、正確判斷呼吸和心跳、能打通氣道，能進行有效的心臟按壓和人工呼吸[3]。

結(jié)語

在急救實訓教學中鼓勵學生積極參加系統(tǒng)的急救技術實訓活動，目的是讓學生掌握急救技術的技巧，培養(yǎng)高度的責任心和學習興趣，積累成功的經(jīng)驗，提高他們的急救能力、心理素質(zhì)、防范意識，為他們將來在空乘服務的崗位上創(chuàng)造安全的環(huán)境，更好地為旅客服務打下良好的基礎，從而達到不僅能對別人進行正確及時急救，同時也能自救的效果，最后實現(xiàn)提高學生畢業(yè)后專業(yè)對口的就業(yè)率。

參考文獻

[1]汪小玲.空乘專業(yè)學生急救實訓方法[J].經(jīng)濟研究導刊，2013（31）：72-73.

[2]姚紅光，李程.航空衛(wèi)生保健與急救[M].北京：旅游教育出版社.2010.

[3]湛明，潘應平.實用航空醫(yī)學知識[M].北京：國防工業(yè)出版社.2009.