趙小理

摘 要：小學數(shù)學具有抽象性、邏輯性強的特點，對于小學生來說不容易被理解，學習興趣不高，學習動力不足。在小學數(shù)學教學中引入游戲化教學，可以增強趣味性、融洽課堂學習氣氛、調(diào)動學生的學習的積極性、主動性，加大學生的學習興趣，從而提升教學質(zhì)量與效果。

關鍵詞：游戲化教學 小學數(shù)學 應用

隨著教育改革的不斷深化，小學數(shù)學教學的手段也不斷豐富化、多樣化，將游戲化的教學手段引入小學數(shù)學教學中就是其中之一，游戲化的教學可以最大化的提升學生的學習興趣，集中學生的注意力，營造良好的課堂學習氛圍，達到最佳教學效果。

一、游戲化教學在小學數(shù)學教學中應用的原則

1.游戲內(nèi)容與游戲目標要以教學內(nèi)容為基礎。游戲化教學作為小學數(shù)學教學的輔助手段之一，要以教育部頒發(fā)的教學大綱為基礎，要以小學數(shù)學的教材和內(nèi)容為主，制定游戲內(nèi)容和游戲目標，最大化的使學生學到正確的、可靠的，最符合實際的新知識，從而提升學生的知識儲備。

2.保障游戲的趣味性與多樣性。趣味性與多樣性是游戲的特點之一，保障游戲的趣味性與多樣性，可以最大限度的激發(fā)學生的學習的積極性、主動性，調(diào)動學生的學習興趣，集中最大的注意力，全力以赴，參與課堂學習，從而保證最佳的教學效果。[1]

3.游戲過程的紀律性要強。在游戲化教學中，要制定嚴厲的紀律制度、規(guī)范，嚴格遵守游戲紀律，只有這樣，才能使游戲化教學能夠有序進行，使每個學生都能全身心投入到游戲化教學中，達到最佳教學質(zhì)量。只有保障游戲過程的紀律性，才能保證學生從始至終參與游戲教學，學到新東西，提升個人能力。[2]

二、游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用

1.明確游戲化教學中的教學目標。才能使游戲化教學有一個根本目的，圍繞一個中心，才能發(fā)揮游戲化教學的最大作用。作為一名小學教師，在設置教學游戲的時候，應圍繞教學目標的重點、難點，增強游戲的趣味性，使學生能積極主動的去參與，發(fā)揮學生的主觀能動性。從而順利完成教學目標。

例如在講授“面積”這一課時，要求學生理解、掌握、背誦三角形，四邊形，梯形等面積公式，是重點、難點內(nèi)容。這就要求教師能合理的設置游戲教學，讓學生在游戲中學習，營造輕松，愉快的課堂氛圍。教師可以先講解這些公式，將其中難以理解的，重點的地方講清楚，方便學生理解，然后教師安排一個老鷹捉小雞的游戲，讓學生上講臺背誦面積公式，背對的、就可作為老鷹，理解不清的，記不住的則為小雞。然后演繹老鷹捉小雞的游戲。被捉住的則重新上講臺背誦，再次演繹老鷹捉小雞的游戲，直到所有的學生都成為老鷹為止，這樣，游戲結(jié)束，所有的學生都能掌握了面積公式。這樣，在游戲中，既讓學生理解和掌握了面積這一抽象理論，又背會了這一面積公式，為以后靈活運用打下了堅實的的基礎。

2.樂學其中，營造趣味氛圍。小學生活波好動，好奇心強，對新鮮事物特別感興趣，感興趣就會主動參與，愿付出努力。同時，對不感興趣的事就注意力低下，自控能力差。小學數(shù)學具有一定的抽象性、邏輯性，十分枯燥，很難理解，小學生一般都不感興趣，將游戲引入小學數(shù)學教學中，可以使枯燥、難懂的課堂教學生動活波，調(diào)動學生的學習興趣，符合小學生求新求異的個性特點，使小學生能夠全身心、全注意力的，帶著輕松、愉快的心情投入到課堂教學中，接受新知識。例如在講授“梯形”這一課時，如果純理論、純概念的講解，就顯得枯燥學生會很難理解，很難調(diào)動學生的學習興趣，最后的結(jié)果只能是死記硬背，不能真正的理解和靈活運用。比如讓學生在課堂上用各種材料現(xiàn)場制作一個梯形，測量它的邊長和高等，然后運用公式計算出它的面積，這樣，在輕松、愉快的課堂氛圍中，學生既學習了梯形的數(shù)學知識，加強了直觀感受，又增強了動手實踐能力，能最快地真正地理解和掌握，并靈活運用梯形這部分知識。

3.游戲內(nèi)容的選擇。良好的游戲內(nèi)容是一堂課教學質(zhì)量高低的主要保證。例如在學習“時”“分”“秒”等時間單位時，可以設置一個闖關游戲，教師拿測心率的手環(huán)測出一個學生的心率，然后讓學生數(shù)一數(shù)在一分鐘內(nèi)自己脈搏跳動的次數(shù)，然后再算出心率，如果與測出的心率一致則過關。不然，則重新來測，直到測對為止，過關。然后再換一個同學來測，測對過關，測不對則重新來測，直到過關為止。以此類推，直到所有的同學都過關為止，游戲結(jié)束。這樣的游戲既讓學生在實踐中學到了新知識，又融洽了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習興趣，達到了最佳的教學效果。游戲內(nèi)容很重要，它決定著教學質(zhì)量的高低，它對游戲規(guī)則的制定與實施有著決定性的作用，如果游戲內(nèi)容不恰當，它可以起到相反的作用，使學生沿著與教學目標相反的方向發(fā)展，違背教學初衷。游戲內(nèi)容要具有趣味性，要使學生以玩的心態(tài)參與課堂教學中。教師要掌握好“度”，既要讓學生玩出興趣，也不能影響課堂教學進程，還要使學生學到新知識。游戲的內(nèi)容還要具有科學性、挑戰(zhàn)性，符合認識規(guī)律。

總之，在小學數(shù)學教學中引入游戲化教學方式，可以創(chuàng)建一個輕松、愉快、趣味性的教學課堂，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生能夠最大限度的發(fā)揮積極性、主動性，全身心的投入，全力以赴，高質(zhì)量的完成課堂教學任務，掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學思考能力，達到最佳數(shù)學教學效果。

參考文獻

[1]胡漢城.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的運用.學周刊.2017.6.

[2]王善順.沈友芹.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用.中國校外教育.2016.6.