陶旭

摘 要：目前，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以應(yīng)試教育為主。對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍和課堂學(xué)習(xí)效率關(guān)注度較低。數(shù)學(xué)課堂的及時評價得不到有效的實施和應(yīng)用。這種教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，逐漸出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上即時評價的意義和實施措施提出一點建議，為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助.

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 即時評價 教學(xué)改革

數(shù)學(xué)是一門思維邏輯訓(xùn)練的科目，在小學(xué)生邏輯能力和思維能力的鍛煉方面起著重要的作用。但數(shù)學(xué)相對于其他科目，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較乏味，趣味性不強，與小學(xué)生的性格特征是不相適應(yīng)的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時評價有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，給予學(xué)生即時鼓勵，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。“即時評價”不僅僅要求教師能夠?qū)W(xué)生的日常課程學(xué)習(xí)給與正確客觀的評價，還需要學(xué)生對教師的教學(xué)給予反饋，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)課堂即時評價的意義

即時評價被廣泛的推廣和應(yīng)用是有一定的意義的。筆者認(rèn)為無論是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還是學(xué)生意見的表達(dá)都是有著一定的促進(jìn)作用。

1.疑難問題的及時解決

數(shù)學(xué)知識點之間有著較強的關(guān)聯(lián)性，任何一個點的學(xué)習(xí)疏忽都可能造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不扎實。課堂即時評價能夠有效地幫助教師了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，同時也能夠有效的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知上的錯誤，及時糾錯和解決疑難困惑，幫助學(xué)生更好地把握重、難知識點。

2.教學(xué)方案的即時調(diào)整

在教學(xué)方案編制過程中，老師是根據(jù)自己的課時安排來制定的，這其中缺乏對學(xué)生實際情況的了解。即時評價能夠幫助教師認(rèn)知到教學(xué)方案編制的缺陷所在，幫助教師了解學(xué)生的知識接受能力和學(xué)習(xí)情況，便于教師對于自己的教學(xué)方案和教學(xué)手段進(jìn)行及時的更改。同時，對不同學(xué)生的即時評價，也能更好地幫助教師辨別出學(xué)生的差異，制定出更加符合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，更利于學(xué)生理解和接受，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂效率的有效提升

老師通過課堂即時評價能夠?qū)W(xué)生知識點的掌握情況進(jìn)行即時的反饋，學(xué)生可以針對存在問題進(jìn)行糾正，有效地提升課堂效率。同時，課堂即時評價能夠給予學(xué)生更多的鼓勵，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生感覺到被尊重，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和目標(biāo)就會更加強烈，學(xué)習(xí)的效率也更高。

二、數(shù)學(xué)課堂即時評價存在的問題

1.即時評價采用單一的表揚手段

筆者發(fā)現(xiàn)目前很多數(shù)學(xué)教師在學(xué)生回答出問題后都要給學(xué)生一個大拇指，或者為學(xué)生鼓掌。長而以往的這種教學(xué)方法會使得學(xué)生感覺從頭到尾都是在被表揚。表揚變得十分廉價，會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提升。并且一節(jié)數(shù)學(xué)課上頻繁的表揚會使得課堂時間被極大的占用。雖然表揚可以使得學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，但是過多的表揚會使學(xué)生容易喪失自我學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知，高估自己的學(xué)習(xí)能力。

2.即時評價使用單一的批評手段

目前，很多教師為了能夠鎮(zhèn)壓住學(xué)生。不對學(xué)生輕易地表揚，但是會對學(xué)生的錯誤行為進(jìn)行指責(zé)。有些教師甚至?xí)活櫦皩W(xué)生面子，開學(xué)生玩笑。這樣會極大的傷害學(xué)生的自尊心。容易使得學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。同時，教師的過度批評會使得學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的成長。有的時候教師在批評學(xué)生的時候很多學(xué)生會嘲笑或者是跟風(fēng)嘲諷。這種現(xiàn)象是極不可取的，對于學(xué)生心理有著重大的傷害。

3.即時評價得不到實施

很多小學(xué)課堂之中，教師對于即時評價重視程度較低。學(xué)生不能夠很好地反映自己的問題所在，教師也不能夠很及時的發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)錯誤。這種課堂更傾向于題目的講解，為了完成目標(biāo)式的教育。

三、數(shù)學(xué)課堂即時評價的具體措施

1.教師積極采用即時評價，關(guān)注不同層次的學(xué)生

在數(shù)學(xué)課堂之中，教師要能夠做到因人而異。一個成績優(yōu)異的同學(xué)能夠完成9*9*9的運算可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P，但是一個成績不理想的學(xué)生通過努力也完成了這個運算，教師可以對此提出重點表揚。老師不能只通過學(xué)生答題的對錯進(jìn)行評價，還要能夠看到學(xué)生的進(jìn)步，只有這樣才能夠使得每個階段的學(xué)生都能夠得到成長，也會防止課堂兩極分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.即時評價與延時評價相互結(jié)合

即時評價是在課堂之上老師對于學(xué)生的行為進(jìn)行一種教育，這種評價需要立刻進(jìn)行，只有這樣才能夠讓學(xué)生能夠及時的改正錯誤。但是，即時評價也需要能夠與延時評價相互結(jié)合。有的時候過早的批評學(xué)生的錯誤會使得學(xué)生心理壓抑。比如說很多學(xué)生在剛剛掌握了一個理論知識點的時候，教師前期對于學(xué)生的錯誤應(yīng)當(dāng)是寬容和理解的。但是在課堂結(jié)束之后，教師要能夠?qū)W(xué)生的錯誤做出總結(jié)和歸納，讓學(xué)生能夠正確的意識到自己的錯誤。

3.加強監(jiān)督，確保實施

學(xué)校對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的即時評價要能夠加強監(jiān)督。隨時抽查學(xué)生的反饋情況。同時，對于教師的整改現(xiàn)象也要能夠落實到位。采取教師輪流聽課，監(jiān)督。只有確保即時評價能夠得到實施，才能夠確保學(xué)生被尊重和被重視。

4.數(shù)學(xué)課堂評價要及時，具體

即時評價一定要能夠做到及時和具體。具體到學(xué)生的課堂細(xì)節(jié)和教師的教學(xué)錯誤。要能夠第一時間讓當(dāng)事人了解到自身的不足并且加以控制改正。因為教師對于學(xué)生的及時反饋無論是表揚還是批評，都是對學(xué)生的一種肯定。這樣他們才能夠認(rèn)識到自己思維方式的偏差并加以注意。同時，教師在與學(xué)生溝通交流中，也能夠盡快的根據(jù)學(xué)生意見對自己的教學(xué)手段進(jìn)行更改，確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能夠吸引學(xué)生的注意。只有這樣才能夠真正的發(fā)揮出即時評價的作用。因此，數(shù)學(xué)課堂評價一定要能夠做到及時和具體。

結(jié)束語：公平性的、互相尊重和理解的數(shù)學(xué)課堂必定能夠構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和融入到數(shù)學(xué)課堂之中。課題即時評價能夠促進(jìn)師生間的溝通交流，能夠幫助學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，樹立學(xué)習(xí)自信，老師也能夠通過學(xué)生的反饋調(diào)整自己的教學(xué)，使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的需要，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。