王珊

[摘要]目前，我國中職學前教育鋼琴教學方面尚存在著一些誤區(qū)與不足，相關(guān)教學工作的正常與成功開展，需要廣大中職學前教育工作者合力獻策并解決問題，優(yōu)化教學方案，以此培育出合格的幼兒教育工作者，助力我國中職學前教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]幼兒師范：現(xiàn)存問題;鋼琴教學;優(yōu)化路徑

鋼琴有“樂器之王”的美稱，它憑借演奏音域?qū)拸V，表現(xiàn)力豐富以及能夠表達不同情緒與情感的優(yōu)勢成為幼教工作中最為常見的音樂教學工具。故而鋼琴教學在學前教育中占有重要地位。本文通過對我國學前教育專業(yè)鋼琴演奏教學中存在的問題進行分析與闡述，并提出相應(yīng)的意見與對策，優(yōu)化中職學校學前教育專業(yè)鋼琴演奏教學方面路徑，從而全面提升學生專業(yè)素養(yǎng)，為學生將來的工作和學習打下良好基礎(chǔ)。

一、中職學前教育鋼琴教育現(xiàn)狀

（一）教育條件方面的客觀現(xiàn)狀

在我國中職學前教育時間多為三年，大多數(shù)鋼琴教師為非師范專業(yè)畢業(yè)生，工作后，雖然接受學校各類業(yè)務(wù)培訓，但在教學能力方面進步速度依舊較為遲緩。除此之外，在鋼琴教學過程中，很大程度上受課堂教學時間的限制，學生在接受鋼琴教學過程中難以有充足的發(fā)揮空間，一定程度上限制了學生在鋼琴知識與演奏實踐方面的發(fā)展。我國的課堂教學時間一般在四十五到五十分鐘之間，老師在課堂上由于受到時間限制，往往必須將課堂教學任務(wù)加重，將教學知識壓縮簡化。大量的鋼琴基礎(chǔ)性知識的理論在有限的時間范圍內(nèi)縮小，影響教學質(zhì)量的同時也加重了學生的學習負擔和消化時間，不僅不利于提高學生學習興趣，導致學生在掌握鋼琴技巧方面的效率難以有效提高，學生在學習鋼琴的過程中缺乏動手能力。

（二）鋼琴教學在中職學前教育中的重要性

鋼琴技能課是中專學前教育中的一門專業(yè)技能課。鋼琴具有“樂器之王”的美稱，進行鋼琴練習，往往可以調(diào)動人體很多器官，通過手、眼、耳、腳、口、腦、身并用，鍛煉人的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、記憶能力。同時，它憑借演奏音域?qū)拸V，表現(xiàn)力豐富以及能夠表達不同情緒與情感的優(yōu)勢，能很好地開發(fā)人的智力，培養(yǎng)人的非智力因素和素質(zhì)，如提升人的氣質(zhì)、陶冶人的情操、鍛煉人的毅力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力等，同時也是美育的一個重要組成部分。因此，鋼琴教學成為幼教工作中最為常見、普遍使用的音樂教學工具，在學前教育中占有重要地位。

（三）中專學前教育專業(yè)的學生學習能力現(xiàn)狀。

目前我國中職學校生大多來自初中，學習成績普遍較弱。大多學前教育專業(yè)的學生沒有接觸過鋼琴，專業(yè)知識薄弱，因此在中職生學習鋼琴的過程中，要求所授內(nèi)容不僅要做到基礎(chǔ)全面，更要做到授課方法深入淺出。然而當前，鋼琴傳統(tǒng)的一對一授課模式仍然停留在我國鋼琴教學之中，不適宜中專學前教育專業(yè)學生人數(shù)激增后，學校所采用的“集體授課”教學模式，無法完美達到學生學習能力之下的教學效果。

二、中職學前教育鋼琴教育優(yōu)化路徑

中等職業(yè)學校的學前專業(yè)擔負著培養(yǎng)幼兒園音樂教師的責任，通過上述四點問題的分析與闡述，筆者將通過如何在短短的三年時間內(nèi)，讓學生有初步的演奏、伴奏能力，能盡快地服務(wù)于幼教事業(yè)方面提出相關(guān)優(yōu)化路徑，用以促進中等職業(yè)學校的學前專業(yè)的必修課鋼琴課教學任務(wù)的順利開展與進步。

（一）營造良好的教學氛圍

開拓多樣化的鋼琴學習方式，營造良好的學習氛圍有助于激發(fā)學生對學習鋼琴演奏的興趣與熱情。利用小組模式進行鋼琴學習，也是活躍教學氛圍的方法之一。另外可以將學生合理進行分組，充分發(fā)揮學生的潛力。

（二）注重鋼琴教學授課基礎(chǔ)的傳達方式

了解的鋼琴知識、基本演奏技巧與掌握演奏的能力在中專學前教育專業(yè)中是十分重要的。由于我國中職學校學生主要來自初中，大多學前教育專業(yè)的學生沒有接觸過鋼琴.專業(yè)知識薄弱，鋼琴演奏能力欠缺。因此在中職生學習鋼琴的過程中，要求所授內(nèi)容不僅要做到基礎(chǔ)全面，更要做到授課方法深入淺出。這樣可以在學生學習鋼琴演奏的過程中牢固掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識，能夠激發(fā)學生對鋼琴的熱情與興趣，從而提高教學質(zhì)量。

鋼琴技能課作為學前教育專業(yè)的一門專業(yè)技能課。音樂老師在授課過程中應(yīng)當注重鋼琴彈奏基本功訓練的實踐教學以及視奏能力培養(yǎng)和鋼琴即興伴奏能力等方面的培養(yǎng)。例如授課老師在開展教學實踐之前應(yīng)當準備課件，將聲音圖片與基礎(chǔ)知識相結(jié)合，使鋼琴課的教學更為形象，更為直接地讓學生感受源自鋼琴音符的獨特美，從而通過形象直觀的教學方式引導學生不斷學習與進步。

（三）提高教學人員專業(yè)素養(yǎng)并完善鋼琴教育器材與硬件設(shè)施

面對當前大多中專學前教育專業(yè)硬件設(shè)施與教學人員能力上的不足等客觀條件的限制，應(yīng)當呼吁學校重視中專學前教育基礎(chǔ)課程鋼琴教育，呼吁社會相關(guān)教育部門對鋼琴教育硬件設(shè)施的完善，提供有力的教學支持，以此培育出合格幼兒教育工作者，為促進我國中職學前教育事業(yè)的長遠發(fā)展助力。

結(jié)束語

英國作家雨果說過，開啟人類智慧大門的三把鑰匙是字母（語文）、數(shù)字（數(shù)學）和音符（音樂），這充分說明了音樂在人成長過程中所起到的重要作用。鋼琴教育在中專學前教育專業(yè)中作為一項必修課程，具有舉足輕重的地位。因此，為了促進相關(guān)教學工作的正常與成功開展，需要廣大中職學前教育工作者合力完善教學方案，為培育出合格幼兒教育工作者、促進我國中職學前教育事業(yè)的長遠發(fā)展而不懈努力。

參考文獻：

[1]孟小聃.中職學前教育專業(yè)鋼琴教學初探[J].課程教育研究，2017 （32）：07-01.