周婷??

摘要：隨著社會的進步和時代的發(fā)展，2012年李克強總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念。信息技術教學在小學教學越來越受到重視，本文就小學信息技術教學中存在的一些問題和將微課滲透于小學信息技術教學的重要性，向如何將微課滲透于小學信息技術教學展開研究。

關鍵詞：微課；小學；信息技術教學

一、 引言

微課注重于“微”這個字，一般都是短小精悍的。隨著社會的變遷和時代的發(fā)展，人們的需求越來越大，社會對人才的要求也越來越高，信息技術對社會人才培養(yǎng)有重要的作用，小學信息技術教學有很多易混淆以及難理解的知識點，將微課滲透于小學信息技術的教學中是迫在眉睫的。

二、 微課的概念

微課是微型課程的簡稱，通常來說，是一個關于易混淆知識點和重難點的小視頻，大概在五到十分鐘左右，不會超過二十分鐘。由于我們這個時代是一個快餐式的時代，所以微課的短暫和高效率是十分適合我們的。在這個視頻中會明確的講出重難點和經(jīng)驗總結(jié)或者是易錯例題之類的，是幫助學生們把握重點理解難題的好幫手。

三、 將微課滲透于小學信息技術教學中的重要性

（一） 將微課滲透于小學信息技術教學中有助于幫助學生提高學習效率和自主學習的興趣

在通常的教學情況下，老師們都是按照傳統(tǒng)的教學模式進行課堂教學的，例如在閩教版的小學信息技術教學中的一個章節(jié)“小貓畫圖形”，這涉及學會如何拖動角色改變初始位置以及調(diào)整角色初始狀態(tài)，傳統(tǒng)模式一般是兩種：第一種是學生看書上面的步驟進行一一作圖；第二種是老師在課堂上進行廣播教學，做步驟給學生們看。這兩種教學方法雖然可以教學學生，但是效率十分低下，此時可以利用微課，將“小貓畫圖形”中如何改變角色朝向和如何靈活地切換畫筆等重點，錄成短暫的視頻，在短時間內(nèi)可以重復觀看和領悟，從而提高學生們的學習效率，加強學生們自主學習的興趣。

（二） 將微課滲透于小學信息技術教學中有助于突出課上的重難點

老師給學生們所播放的視頻內(nèi)容都是抓住課堂中的難懂和難理解的地方，長時間過后，學生們會自然而然地知道老師所給的視頻當中內(nèi)容就是一個章節(jié)的重難點，學生們會主動地去學習。所以說將微課滲透于小學信息技術教學中有助于突出課上的重難點，幫助學生們?nèi)ブ氐年P注這些難懂的地方。

（三） 將微課滲透于小學信息技術教學中有助于培養(yǎng)出社會真正需要的人才

由于前幾年來的應試教育導致學校只注重于理論的傳授，而微課的出現(xiàn)大大緩解了這個狀況，社會所需要的人才是真正有實踐能力的人才，微課的短小精悍以及化“靜”為“動”的特點是可以極大程度上幫助社會培養(yǎng)出真正有能力的人才的，普通的理論文字是“靜”的，而在信息技術教學中有很多操作性的地方，微課可以很好地將它做出來，從而幫助學生們?nèi)ビ洃浐筒僮鳌?/p>

四、 如何將微課滲透于小學信息技術的教學中

（一） 從學生著手，學會自主制作微課，自主學習信息技術

學生在課前可以充分的預習信息技術課上所要教的內(nèi)容，然后自己畫出重點，并且制作成小視頻，在課上播放在同學們看，這樣不僅可以暗中監(jiān)督學生預習，還可以在加深該學生對視頻中的內(nèi)容的印象，每個學生可以輪流地制作微課，然后從老師和同學們的評價下吸取改進的經(jīng)驗，在潛移默化中學會自己整理重難點，學會自己去獨立的學習，拋開老師的束縛，例如在信息技術中的第三課“小貓排隊形”，這章內(nèi)容的重難點是教會學生如何使用重復指令以及如何畫正三角形，學生們可以在自己做視頻的過程中，通過對這些知識點的反復閱讀，從而提前自己學會了一大部分，減輕了老師的壓力，所以說，將微課滲透于小學信息技術的教學中首先要從學生著手，學會自主制作微課，自主學習信息技術。

（二） 從老師著手，學會熟練地制作微課并且流暢的運用于現(xiàn)實課堂中

課堂的主體不僅是學生，老師也是課堂的重要一部分，俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”，什么樣子的老師教出什么樣子的學生。而且在小學階段，小學生好奇心重，模仿能力強，老師要學會自己制作微課，在信息技術教學課堂上大頻率地使用微課，由于微課短小精悍的特性，可以起到事半功倍的效果。老師不僅要在課后放視頻，課前也可以，課前的預習十分的重要，但是很少有學生做到次次都認真有效的預習，老師可以將課前預習也做成小視頻，在課前播放需要預習的內(nèi)容，可以充分地調(diào)動學生們學習的興趣，從而活躍整個課堂的氣氛。

（三） 校園的宣傳和其他教育者們的大力倡導

要想將微課滲透于小學信息技術教學課堂中校園的宣傳也是必不可少的，學生們可以做一些手抄報或者黑板報，上面寫一些關于微課的特點以及將微課滲透于小學信息技術教學課堂中的重要性，從而向老師們和學生們宣傳微課的應用，而其他的教育者們也可以抽空看看一些網(wǎng)上關于微課的資料，了解并且認識到微課的重要性，在校園里大力倡導微課的使用，在信息技術教學中，貫徹使用微課的思想。

五、 結(jié)束語

在這個快餐式的時代中，人們的理念要和實踐在同一水平線上，微課的短小精悍是十分符合當今時代人們的需求的，信息技術這一技能對未來社會的幫助很大，社會十分需要有真正實踐能力的人才，而微課可以充分地幫助社會培養(yǎng)有真正實力的人才，所以說我們一定要將微課滲透于小學信息技術教學課堂中。

參考文獻：

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[3] 趙蘭.淺析微課在信息技術教學中的運用及策略[J].信息記錄材料，2017，18（11）：139-140.

作者簡介：周婷，福建省廈門市，廈門市集美區(qū)內(nèi)林小學。endprint