吳清??

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對綜合素質的要求越來越高。素質對一個人的影響可謂是至關重要。素質從整體看，主要分三個方面：身體素質，心理素質，綜合技能素質。而大多學校都只注重學生的成績，忽視他們的綜合素質培養(yǎng)。因此，中職體育課引入素質拓展是非常有必要的。

關鍵詞：素質拓展；新型教學；轉變方式

一、 引言

對于中職學生而言，畢業(yè)就等于踏入社會。中職生跟其他社會工作人員比起來，年齡相對較小。因此，在中職生的日常教育課程中，更應該注重學生的全面發(fā)展，讓中職生能更好地適應現(xiàn)在的社會?，F(xiàn)如今，素質也是考驗一個人是否能在社會上立足的根本。中職生想要全面發(fā)展，就一定要注意素質方面的拓展。素質拓展是一個長遠的過程，體育教師要把素質訓練帶入課堂中。

二、 教學轉變，引入訓練

體育課程跟其他課程相比，有很大的不同。體育課是對學生來說相對放松的課程，它的主要目的是利用科學方法鍛煉學生自身體質，促進學生身心和諧發(fā)展。體育課在操場進行，場地大，所有課程中，體育課最適合引入素質拓展。但是由于上課的疲憊，現(xiàn)在的學生在上體育課時時常無精打采，對體育課的學習欲望也在減少，體育課也沒能發(fā)揮其最大作用。因此，想要在體育課上引入素質拓展，并非是一件容易的事。素質拓展也不是簡簡單單的形式上的改變，這要求學生和教師從思想上進行改變，樹立正確的素質觀念，重視素質教育。教師要重新合理規(guī)劃體育課程，體育教師也應及時提升自己，有良好的心理素質，文化素質等。有良好的協(xié)作能力，保持頭腦清醒，在面對突發(fā)狀況時能帶領學生們集體應對。只有自己做好了，才能影響并感染到學生。教師在課堂中起到重要作用，由于每個學生的特質不同，體育教師還要根據(jù)不同的學生的心理特征需要來安排不同的拓展項目，盡可能地讓每個學生都在素質拓展訓練中學到東西。同時，在素質訓練中，安全也是首要條件，在訓練期間，應時刻保證學生安全，所用器材及場地，應該嚴格把關。現(xiàn)在素質訓練還未普及課堂，素質拓展引入還在一種嘗試階段。可能教師有時在面對學生時會手足無措，不知怎樣教學，在教學實驗路上，一定會遇到很多問題，教師一定不能遇到問題就放棄，相信在不斷地探索和創(chuàng)新中，體育教師們一定能勝任這份工作。因此，在教師日常教學中，要不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞。轉變后的體育課也會變得有趣，能更好地激起學生們對體育課的熱情，使學生的身體素質和心理素質得到很大的提升。

三、 素質訓練重要性

很多中職學生剛經(jīng)歷初中升學考試的失敗，自信心是非常缺失的，還有很多學生還是獨生子女，從小就被家人保護著，性格孤僻，中職生學歷低，未來就業(yè)壓力大，短短三年在學校學到的知識不足以應對現(xiàn)在的社會，很多學生對于未來的職業(yè)規(guī)劃是比較迷惘的。很多的學生在畢業(yè)后失敗幾次就選擇放棄。真正判斷一個學生優(yōu)秀與否，也不是看他成績好不好，優(yōu)秀的學生應該是綜合素質全面發(fā)展，這也是現(xiàn)在學校所容易忽視的東西。現(xiàn)在的體育課，主要是鍛煉學生的身體素質，并沒有意識到思想素質也需要鍛煉。而學校，應該以培養(yǎng)學生的心理素質為基本，讓學生有顆強大的內心是很有必要的。在體育課堂上，教師要采用多樣化的教育方法，花費一些時間來培養(yǎng)學生的心理素質。多組織集體活動，讓每一個學生都能夠參與到課堂教學活動中來，培養(yǎng)學生的團隊配合意識。讓學生從潛意識里轉變對體育課的看法，讓體育課程不再是一種“拼體力”的代表，現(xiàn)在的體育課和以前的體育課大不相同，學生也不會覺得課程枯燥。這種新式體育課會讓女學生不再排斥體育課，這樣更有助于女學生的身體素質與精神素質的提升。加入素質拓展訓練能豐富課程體系，長期鍛煉，能強大學生的心理素質。讓學生在進入社會后不再手足無措，能很快地接受社會，融入社會。讓學生的專業(yè)技能和自身素質能很好地結合，讓中職體育教學課程變得更加優(yōu)質。

四、 素質訓練內容創(chuàng)新

現(xiàn)在的家長和教師只會注意孩子身體方面是否健康，往往卻忽視了孩子心理健康的重要性，據(jù)研究表明，現(xiàn)在的中學生很大部分都存在一定的心理問題。因此，心理素質拓展訓練非常有必要，學校方面也應該重視起來，對學生素質訓練器材的投入也應該增加。中職學生受教育較少，接觸的人和事物是有限的，在心理上會有一定的落差感，難免會有點自卑。在平時的生活學習中很少發(fā)現(xiàn)自己的潛能，也很少有機會表現(xiàn)自己。因此在課程安排上，教師要根據(jù)具體學生自身情況來安排不同的課程，課程主要以學生健康教育為主。以體驗生活為基礎，參加各種各樣教師所安排的活動內容，讓身心加入游戲當中，在活動中，也會很好地鍛煉學生的組織能力，讓每個學生的潛在才能，能夠得到展示的舞臺，提高學生的自信心。教師也盡量讓每個學生都能在心理素質，身體素質，智力上發(fā)揮最大的作用。要對每次訓練進行記錄并反饋，了解每一個學生的素質狀況，必要時也可以對學生進行一對一素質訓練，讓學生提高身體素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。在實踐教學中，教師應該不斷地對素質訓練項目進行創(chuàng)新，要激發(fā)中職學生的體育學習興趣，教師掌握的專業(yè)素質訓練知識，可以有效地提升學生素質的訓練，讓每一位學生得到最好的發(fā)展。長久的訓練能使學生綜合素質得到有效的提升，讓學生以后能正視失敗，克服困難，勇于面對挫折。在如今社會看來，一個學生擁有好的專業(yè)知識和健康的心理素質是非常重要的，這能讓學生更好地踏入社會。

五、 結束語

現(xiàn)在社會對人才的要求越來越高，僅僅擁有豐富的知識和健康的身體已經(jīng)不能滿足社會的需求。學校想要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，一定要注重學生的全面發(fā)展。而一般的體育課只注重學生的身體素質，并沒有注意到心理素質同樣重要，在體育課引入素質拓展，加強對學生素質方面的培養(yǎng)是很重要的。體育課中引入素質課堂訓練也算是突破了傳統(tǒng)體育教學方式，相信體育教師在不斷改進中，一定能尋得一種能全面培養(yǎng)學生的方式方法。

參考文獻：

[1] 莫雷.教育心理學[M].教育科學出版社，2007（08）.

[2] 張吾龍.中學生實施素質拓展訓練的可行性[J].西安體育學院學報，2005（03）.

作者簡介：吳清，江蘇省吳忠市，江蘇省吳中中等專業(yè)學校。endprint